新课标下初中语文字词教学现状的分析与对策.docVIP

新课标下初中语文字词教学现状的分析与对策 　　摘 要：生字词教学作为语文教学的一项重要内容，是学生积累词汇，提高阅读和写作的基础。但目前的初中语文字词的教学备受冷落。本文分析了初中学生对语文教学中字词学习的现状，从师生的角度分析了当前漠视语文字词教学的原因，并指出了解决问题的对策。 　　关键词：初中语文；字词教学；现状原因；方法对策 　　语文新课程标准对初中学生的识字和写字的要求是：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。词语教学对初中语文教学有着极为重要的意义。然而，初中语文字词教学却备受冷落。 　　一、存在的现象 　　近年来，初中语文教学存在着以下几种现象： 　　（一）不重视的“立法”。 　　现行的《教学大纲》用“阅读、写作、口语交际、语文常识、课文、课外活动”六个部分阐述“教学内容和要求”；而《课程标准》用“识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个部分阐述“阶段目标”。它们的核心部分均未对词语教学提出建议和要求。 　　（二）不重视的“实践”。 　　相当多的老师认为词语教学只需要抄抄背背，然后用听写的方式检查一下学生掌握的情况就可以了，所以，你在老师们中间看到的词语教学方式大同小异：课前布置预习，课堂检查落实，课后抄写巩固。忽视了“词不离句”的教学原则，忽视了词语教学的最终目的是应