【三维设计】高中数学 第一部分 第二章 2.2 第二课时 等差数列的性质课件 苏教版必修5.pptVIP

6．已知数列{an}是等差数列，若a1－a5＋a9－a13＋a17 ＝117，则a3＋a15＝________. 解析：∵a1＋a17＝a5＋a13＝2a9， ∴(a1＋a17)－(a5＋a13)＋a9， ＝2a9－2a9＋a9＝117. ∴a9＝117. ∴a3＋a15＝2a9＝2×117＝234. 答案：234 [例3]　(1)三个数成等差数列，和为6，积为－24，求这三个数； (2)四个数成递增等差数列，中间两数的和为2，首末两项的积为－8，求这四个数． [思路点拨]　(1)根据三个数成等差数列，可设这三个数为a－d，a，a＋d(d为公差)； (2)四个数成递增等差数列，且中间两数的和已知，可设为a－3d，a－d，a＋d，a＋3d(公差为2d)． [精解详析]　(1)法一：设等差数列的等差中项为a，公差为d， 则这三个数分别为a－d，a，a＋d. 依题意，3a＝6且a(a－d)(a＋d)＝－24， 所以a＝2，代入a(a－d)(a＋d)＝－24， 化简得d2＝16，于是d＝±4， 故三个数为－2,2,6或6,2，－2. 法二：设首项为a，公差为d，这三个数分别为a，a＋d，a＋2d， 依题意，3a＋3d＝6且a(a＋d)(a＋2d)＝－24， 所以a＝2－d，代入a(a＋d)(a＋2d)＝－24， 得2(2－d)(2＋d)＝－24,4－d2＝－12， 即d2＝16，于是d＝±4， 三个数为－2,2,6或6,2，－2. (2)法一：设这四个数为a－3d，a－d，a＋d，a＋3d(公差为2d)， 依题意，2a＝2，且(a－3d)(a＋3d)＝－8， 即a＝1，a2－9d2＝－8， ∴d2＝1，∴d＝1或d＝－1. 又四个数成递增等差数列，所以d＞0， ∴d＝1，故所求的四个数为－2,0,2,4. [一点通]　利用等差数列的定义巧设未知量，可以简化计算．一般地有如下规律：当等差数列{an}的项数n为奇数时，可设中间一项为a，再用公差为d向两边分别设项：…a－2d，a－d，a，a＋d，a＋2d，…；当项数为偶数项时，可设中间两项为a－d，a＋d，再以公差为2d向两边分别设项：…a－3d，a－d，a＋d，a＋3d，…，这样可减少计算量． 7．已知单调递增的等差数列{an}的前三项之和为21， 前三项之积为231，求数列 {an}的通项公式． (1)等差中项主要有两方面的用途：①利用等差中项的性质简化计算． ②判定数列是否为等差数列，对于数列{an}中任意三项an、an＋1、an＋2，若有an＋an＋2＝2an＋1，则可以判定数列{an}为等差数列． (2)等差数列的性质主要是用来简化运算，要熟练掌握、灵活运用，提高计算速度和准确度． 返回 返回 返回 返回 2.2 等差数 列 把握热点考向 应用创新演练 第二章 数列 考点一 考点二 考点三 理解教材新知 知识点一 知识点二 第二课时 等差数列的性质 第二课时　等差数列的性质 已知等差数列{an}中，公差d. 问题1：计算前三项间的关系， 提示：∵a2－a1＝d， a3－a2＝d， ∵a2－a1＝a3－a2， ∴a1＋a3＝2a2. 问题2：an，an＋1，an＋2有什么关系？ 提示：∵an＋1－an＝an＋2－an＋1＝d， ∴an＋an＋2＝2an＋1. 在等差数列{an}中，公差为d， 问题1：a1，a2，a8，a9有什么关系？ 提示：∵a2＝a1＋d， a8＝a1＋7d， a9＝a1＋8d， ∴a1＋a9＝a2＋a8. 问题2：a1，a4，a7，a10，a13能构成等差数列吗？ 提示：能，公差为3d. 若{an}是等差数列，d为公差，则有如下性质： (1)若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，则an＋am ＝ap＋aq.特别地：若m＋n＝2p(m，n，p∈N*)， 则 an＋am＝2ap. (2)a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2＝…. (3)下标为等差数列的项ak，ak＋m，ak＋2m，…仍组成等差数列，且公差为md. (4)数列{λan＋b}(λ，b为常数)仍