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中新课程政治科教学方法初探 　　【摘 要】 随着高中新课程实施，如何在实践中理解新课标，用好新教材，始终是老师们思考的中心话题。课堂教学是实施新课程的主战场，稳步推进新课程，必须着眼于提高课堂教学的质量和效率。运用恰当的教学方法，则是提高教学质量和效率的保证。如何上好高中政治新课程呢？个人认为政治课教学过程中要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。根据自己的教学实际，我把高中新课程政治科教学方法概括为：材料为依据，媒体是手段，学生是主体，知识为基础，能力是重点，觉悟为目的等六个方面。 　　【关键词】 教学方法 　　【中图分类号】G63.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 　　一、以时政、寓言、故事等材料为素材，使抽象理论具体化、形象化 　　利用材料教学，是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　例如在讲授“非公有制经济的作用”时，我讲了“鲶鱼效应”的例子：以前挪威人一种叫沙丁鱼的海鱼，常常满仓的鱼要死上大半，主要是憋死，闷死的。于是他们就自创了一种办法：把一种好动的鲶鱼放几条在船舱里，他就会不停的游来由去，带动了沙丁鱼游动，从而使水中的溶氧量大增，沙丁鱼便很少死掉。通过这个材料，学生很快明白就白了在当前的国情下如果我们国家只存在公有制经济，公有制经济一家独大的话，那么整个国家的经济就好比满仓的沙丁鱼一样没有生机与活力。如果有了民营经济的竞争，公有制就有了竞争对手，整个国家的经济就显得更有生机和活力。 　　在选择的材料时要注意筛选，可以是时事热点，也可以是故事、寓言等。但一定要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。 　　二、利用多媒体等现代技术手段辅助教学，让教学形式生动化 　　教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。 　　随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。 　　三、增强学生的主体参与意识，引导学生主动积极学习 　　学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。其次要改革教学方法，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。再次，要培养学生良好的学习能力和学习习惯。 　　例如在讲到“保持人民币币币值基本稳”时，我先布置学生预习书本，上网查找资料并思考问题：当前人民币是升值还是贬值？人民币升值对我国是利还是弊？人民币升值与汇率变化是什么关系？我国政府对人民币的汇率持什么态度？保持人民币币值稳定对我国乃至世界有何意义？课堂上我组织学生交流调查，整理出的基本论点，并通过生动的事例、具体的数据说明自己的论点。这样学生对国家采取货币政策就有了充分地认识。当然学生主体作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定的学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。 　　四、认真落实课堂教学，夯实基础理论知识 　　俗话说：万变不离其宗、以不变应万变，讲的就是学好基础知识的重要性。掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。没有一定的学科知识，我们的学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方法论，还要引导学生挖掘知识间的内在联系。 　　五、不断改进创新教学方法，着眼学生能力的培养 　　政治学科能力培养的问题要注意几点：正确处理知识与能力的关系。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，没有知识基础，能力就成空中楼阁；能力培养要循序渐进。 　　例如在讲到价值规律时，这一知识点较难，学生不容易理解，为了让同学们理解和掌握知识点，我精心设计问题，要求同学们结合教材，分组讨论：（1）商品的价值量是由什么决定的？（2）不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换？（3）商品交换中，价值量必须相等，体现了什