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减少帮助是培养孩子独立性的有效方法 　　如今的孩子衣来伸手，饭来张口，家长对孩子过分溺爱，层层保护，心甘情愿地侍候孩子，甚至在社会交往中常常替孩子当“外交官”和“辩护律师”。 这种“保姆式”的爱护方式剥夺了孩子的实践机会，助长了孩子的惰性，致使孩子自己能做的事也懒得去做，生活独立性差，非常不利于孩子成长。儿童独立性，表现在独立生活、独立游戏与学习、独立交往等各个方面。教育要面向未来，我们不难想象下个世纪将是一个充满机遇和挑战的时代，生存竞争会更加激烈，一个事事依赖别人、缺乏独立性的人是难以驾驭生活之舟、自如面对惊涛骇浪的。因此，从现在起减少您对孩子的帮助，是培养孩子独立性的有效方法。 　　1.减少对孩子语言上的帮助，培养其独立听说能力。语言是人们交际的工具，幼儿在接受教育、学习、思维时都离不开语言。孩子三至六岁是语言发展的关键期，如果在这个时期得到正确的培养教育，其语言将会迅速发展，为今后学习书面语言奠定基础；若忽视了对他们进行语言教育，幼儿的语言发展就会缓慢，以后进行补偿教育也很困难，印度的狼孩子就是一个很典型的例子。据专家调查分析，小学生初入学不适应，造成学习成绩不佳的主要原因是听话、说话能力差，他们对教师的课堂讲解、作业要求听不懂，记不住，自己又不会主动向老师表达提问。在幼儿园我们看到每天下午家长都问老师今天学了什么，有什么要求。其实学了什么，该做什么，回家问孩子就行，孩子跟家长说话就是最好的复习和再学习。幼儿学习语言的最好方法就是常听、多说。家长应鼓励孩子向周围人表达自己的思想、情感、愿望，创造机会让孩子独立倾听、理解、表达，替孩子去当“外交官”和“辩护律师”的方法是不可取的。 　　2.减少对孩子行动上的帮助，培养其独立生活能力。我们在幼儿园每天早晚接送孩子时都看到这样的情景：妈妈牵着孩子的手，爸爸背着孩子的书包，走到教室，家长给孩子脱掉衣服叠好，把带来的绘画手工材料和各科作业书分类放好，还要把小椅子搬来放在孩子屁股下面……。作为家长，首先要放开孩子手脚，敢于让孩子独立行走。其实，牵手而行反而给孩子行动和活动造成障碍，无法自己掌握平衡，如果遇上危险很容易摔跤，且不能及时用手保护和支撑身体。另外，经常牵手而行使孩子产生依赖心理，没有自我保护意识，缺乏独立行走的经验和能力；一旦脱离大人的牵引，就不能准确躲过道路上的障碍物，很容易摔跤。减少孩子在行动上的帮助，父母还要敢于让孩子“亲自”动手，要“舍得”让孩子吃点苦，学会自己的事情自己做，帮父母做一些力所能及的家务劳动，适当参加集体劳动。这将有利于增强孩子自理能力和应变能力，培养其责任感和自信心等。因为幼儿的劳动带有游戏性，对他们来说劳动本身就是在动手动脑的实践中学习锻炼；幼儿劳动的主要成果在于促进了他自身的全面发展，包括独立性的培养。也许有人认为孩子还小，等长大了再做不迟，这种“树大自然直”的观念是不全面的。良好的习惯靠从小培养，如果从小任其“滋长惰性”，产生依赖心理，长大了他们便会出现被动和抗拒，视劳动为负担，不愿去做。 　　3.减少对孩子学习上的帮助，培养其独立完成任务的良好习惯。有些家长，对幼儿园教给孩子的观察、实验、劳动、手工、绘画、废旧材料收集等学习任务不够重视，要么不管不问，有的干脆自己代劳，忽视了孩子独立完成任务的习惯培养。等孩子上学后又采取“陪读”的方法，在旁边给孩子做准备工作，盯着、催着做作业，随时检查、改错，遇到困难马上予以解决。这不利于培养孩子独立学习、认真按时完成任务的良好习惯，久而久之孩子会产生依赖心理，不陪就不读，错了有人改。幼儿独立做事会给大人添一些麻烦，浪费一点时间，糟蹋一些东西，切记不要因此就不让孩子动手，要耐心讲解，反复示范，多容忍积极鼓励，少责备适当赞美，鼓励孩子完成任务不怕失败。减少“帮助”并不是说不去关心孩子的学习，家长的帮助应首先体现在指导孩子学会学习，启发引导孩子善于动手动脑，培养孩子学习自觉性和认真踏实独立的学习习惯等方面，这将对孩子今后的学习、工作大有益处。 　　4.减少对孩子思维上的帮助，培养其独立思考能力。众所周知，历史上的蜀主刘备对儿子阿斗不可说教育不严，关心不够；同时阿斗还有一个杰出的政治家、军事家诸葛亮做老师当参谋。阿斗皇权在握，吃穿不缺，可算前途无量，但是最终阿斗丢了江山，送了性命。其根本原因就在于刘备与诸葛亮给他出的主意太多，事事为其考虑周全，使阿斗从小做事依赖他们，不用自己动脑筋、想办法，以致最终抑制了他思维的发展，成为一个缺乏独立思考能力，人云亦云，甚至连说话都要依靠身旁大臣的“扶不起来”的昏君。因此，我们要从小培养孩子质疑问难、勤于独立思考的好习惯。教育孩子时要遵循“疑――问――思”的规律，提倡标新立异，鼓励发现问题，培养发散思维。特别是处理孩子之间的矛盾以及跟孩子有关的事，回答孩子的问题