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新时期中职班主任工作方法浅析 　　摘要：就创新工作模式、增强责任心和使命感等几个方面对新时期中职班主任的工作方法进行了分析。 　　关键词：新时期；中职；班主任；工作方法 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0006-02 　　在高校大幅扩招的形势下，中等职业教育处于一种十分尴尬的境地。社会上对职业教育的歧视与日俱增，在有些地方中职生甚至成了“差生”的代名词。尽管国家出台了一系列中职生生活补贴、免除学费等优惠措施，但中职仍然成为学生和家长的最后的无奈选择。作为在夹缝中艰难生存的职业学校，为保生源，不顾质量的做法也加剧了学生的整体素质逐年滑坡。 　　班主任是中职学校管理的基本要素，是班集体的组织者和管理者，是中职生健康成长的指导者和引路人。与其他班主任不同，中职学校班主任所要培养的不仅仅是学生的素质，还要在管理中引导和开发学生养成优秀的职业习惯和职业情感，在学习中帮助学生完成和建立自身的职业目标，总之，中职班主任工作在学生成长的各个方面都起着极为重要的作用。本文结合自己多年班主任工作的经验和体会，对新时期、新形势下中职班主任的工作方法进行了探讨。 　　一、适应形势要求，创新工作模式 　　中等职业学校的学生有着自身鲜明的特点，他们处于青春叛逆期，没有普通高中学生的升学目标和压力，也缺乏高职和大学学生的成熟，青春叛逆的特点决定了他们在学校需要更多的关注、关心和引导。众所周知，班主任工作本身就是一项艰苦而枯燥的工作，也是学校教育教学管理工作的基本元素和组成部分，学生能否在学校学有所得，成为德、智、体全面发展的新型劳动者，与班主任工作具有密不可分的关系。30年前，中职学校深受学生和家长的欢迎，中职生也被认为是社会的佼佼者，他们的整体素质较高，相应地班主任也深受领导的重视、社会的关注和学生的爱戴，在班主任待遇并不优厚的情况下，仍存在教师争当班主任的现象，因为他们的工作得到了社会的认可和学生的欢迎。然而，当今形势下，中职教育面临着前所未有的困难，学生素质下降，社会关注度降低，使得中职班主任工作如履薄冰，没有教师再乐意做班主任工作。为此，新时期中职班主任应该顺应形势变化，转变角色，创新工作模式，使中职班主任工作开展得有声有色。 　　二、尊重学生，爱护学生，做学生的知心朋友 　　孟子曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，是对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。作为新时期的中职班主任，管理好班集体的首要条件就是要尊重学生，与学生建立平等的关系，给学生以充分的尊重和爱护，以朋友的身份与学生进行交流和沟通。自己首先消除对中职学生的偏见，不要总把他们与大学和高职院校的学生进行比较，要真心与学生交朋友。 　　三、增强责任心和使命感，加强班级管理，增强班级凝聚力 　　班级管理是学校管理的基本元素，班主任在班级管理中起着极其重要的作用，是班集体的决策者和掌舵人。每个学生都是班集体的一份子，只有每个学生都能为班集体着想，大家形成合力，才能构建凝聚力强的班集体。当然，要实现这些，首先需要班主任增强责任心和使命感，充分认识到自己的一言一行、一举一动对学生和整个班集体的影响，作为班主任应该理解和尊重学生，使学生乐意和自己交流，拉近与学生的距离，在此基础上根据班级学生整体特点制定出切实可行的各种规章制度。班干部是增强班级凝聚力的关键，班级的各项规章制度的实施都要靠班干部去具体落实和监督，让学生形成自我管理、自我约束的良好机制，这样将会有利于增强班级凝聚力和形成良好的班风。 　　四、要有耐心，关注学生的心理健康，注重对学生引导和教育 　　班主任工作每天面对的是学生，每天解决的问题也都是重复的生活琐事，时间长了，难免会出现职业疲倦的问题和工作懈怠的现象。在中职教育整体滑坡的大背景下，要想成为一个优秀的中职班主任，更需要坚持耐心，发挥爱心，尽可能享受与学生相处的过程，在枯燥无味的工作中寻求快乐。中职学生处于青春躁动期的特点，决定了学生的思想活跃，心理脆弱，班主任应充分重视学生的心理健康。可以采用集体辅导、单独谈话等形式，想方设法对学生进行有计划、有步骤的心理健康教育。积极配合学校专门的心理咨询机构对学生进行专业的心理辅导，加强对学生的引导和教育，确保每位学生的心理健康。 　　五、结语 　　中职班主任工作在中职学生的教育中起着举足轻重的作用