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关注情感体验，提高思想品德课教学效果 　　《思想品德课程标准》指出：“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。”目前使用的人教版《思想品德》紧扣了鲜活的生活主题，体现了“内容生活化，活动内容化”的特色，将情感、态度、价值观和知识、能力的三维教学目标与学生发展的内在需求有机结合起来。课堂教学中，教师必须努力营造认知与情感和谐统一的氛围，使学生的情感在整个课堂教学过程中激荡、感悟和升华，从而达到最佳的教与学的境界。 　　一、追求导课技巧，激发学习兴趣 　　著名心理学家皮亚杰认为，一切有成就的工作必须以某种兴趣为先决条件。按新课程理念，教师教学最重要的是创设恰当的情景，将缺乏“人气”的课本知识重新启动，使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。一个新颖有趣的开头，可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。 　　二、自主合作探究，凸显学生主体 　　教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。教师必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式，采用自主、合作、探究的教学形式。要做到：（1）转换角色。教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。教师的引导可以通过创设情境、