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利用各种资源提高教学效率 　　小学《品德与社会》是一种儿童文化，力求从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。教材所倡导的是快乐的、积极的、有意义的教学活动，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。学生品德的学习和养成过程是多种因素起作用的结果。因而，品德教育的范围不仅存在于课内而且存在于课外，触角还要延伸到家庭、社会；其教学目标不仅在于掌握书本上关于道德和社会知识，更为重要的是通过对生活的观察和体验，从而积累生活技能，养成良好品行。那么应如何利用各种资源来提高《品德与社会》课的效率呢？ 　　一、立足课堂学习，挖掘教材资源 　　与纸质印刷时代的要求相适应，教材一直是我国课堂教育的主要课程资源。课堂教学是学校教育主阵地，也是师生开发利用教材资源的过程。因此，只有充分开发教材资源，学生才能真正成为课堂的主人，课堂才能焕发生命的活力。 　　1.创设情景，引导学生做教材的对话者 　　以往的德育教材基本上是单向传递知识和信息的工具，是写满道德条文的“美德袋”，是编者的独白文本。新教材编写中，始终把儿童当作主角，其意图是要使“教材中的儿童”和“教室中的儿童”形成一种“我―你”之间的对话关系。“教材中的儿童”和“教室中的儿童”相依相伴，一起面对并解决成长中的问题和烦恼，共同享受成长的幸福。在对话的过程中，“教材中的儿童