高中作文教学实用四环节.docVIP

高中作文教学实用四环节 　　作文应是作者本人乐趣生活的展现，是一种体味生活后急于分享给别人的思维再现，它是一个阅读积淀与思考并行的过程，没有大量阅读积累与生活感悟的思考升华，是不可能一蹴而就的；尤其是我们现在面对的高中生，家庭、学校、社会各方面的原因使他们成为了一个极特殊的群体，传统的教学方法已很难从本质上改变他们的写作。笔者根据十余年高中语文教学的经验，结合高中学生的实际，尝试从以下四个环节入手，构建作文的读写模式。 　　一、立足长远，秉承“读书破万卷，下笔如有神”原则 　　以读带写，以读促写。读得多，方成文。读出了自己的感受，就有表达的欲望，就有了作文的原始驱动力；否则，就是无源之水，一切无从谈起。笔者曾在2010级学生刚入学的时候做过一个调查，结果令人震惊，阅读过中外名著的学生不足百分之十，完整读过四大名著的竟无一人！进一步了解后，笔者发现伴随他们成长的是电脑电视等网络媒体、文化快餐，根本没有阅读的习惯！所以，在现实的语文学习中暴露出了一系列的问题，没有文化积淀，没有语感，知识面狭窄，直接导致听、说、读、写能力低下，尤其是作文，不会描写，不会议论，不会抒情；没有结构意识，没有语言意识，没有思想意识。我们急需改变这种状况，因此，以教科书为范本，引导学生阅读名著，提高语文素养，尤其是作文素养被提上了日程。在具体实施过程中笔者秉承的是“读、思、评、用”四步教学法原则。