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公路工程造价采用案例教学的思考 　　摘 要：随着当前交通基础设施投入的持续增加，以及相应高等公路多样化的实施和发展，同时也对工程项目造价人员的能力以及相应的技能水平要求逐渐提高，为了有效培养水平较高的工程项目的造价人才，有效提高教学质量。高职院校应根据该专业的实用性以及操作性较强等特点，使用案例的教学方式对该课程进行教学，在一定程度上对该专业的教学内容、方法以及教学模式进行改革。在对案例教学进行探讨的基础之上，同时也为公路工程造价课程的讲解和教学提供了可供参考的经验。 　　关键词：公路工程造价；案例教学；思考 　　公路工程造价是高职院校的专业课程，通过对该课程的学习，从而使学生掌握了定额的概念以及应用，明确公路施工造价的编制状况、工程费用的支付以及工程量清单的计价和实际工程费用的结算等等。要求学生通过定额计算出实际施工中所需要的施工人员、施工材料、施工设备等的工程量，编制出施工造价图纸，编制出工程项目的结算，并且通过合作实现造价项目的完善，该门课程的教学将在很大程度上影响学生对工程项目的把握。如何实现在教学当中对教学内容的合理安排，保证学生对该课程产生浓厚的学习兴趣，有效理解专业课程教学的基本内容，使相应的教学符合教学大纲的要求，实现学以致用，是该门专业课程教学应该研究的基点。由此，课程的教学内容应注重培养学生的能力，实现学生各方面的持续发展。 　　一、公路工程造价使用案例教学方法 　　公路工程造价的实际教学过程当中，应将学生实际能力以及理论基础知识结合起来进行发展，将生动实际的案例有效率地、科学地引入专业课程的教学当中去，从而实现教师以及学生的有效互动。要开展实际的案例教学，还应通过以下几个步骤实施： 　　1.建立起完善的案例教学计划 　　完善的教学计划是保证案例教学有效实施的基础，案例教学的实施，其最根本的原因在于通过使用在实践当中的典型案例，通过教师的引导和教学，从而使学生切实掌握工程项目当中的估算、预算、概算以及工程量清单的编制方法，同时掌握公路工程项目的经济评价的最为基本的方法，为了有效保证专业课教学任务的顺利完成，保证课堂的教学质量。教师在专业课程开始之前，应制订一个细致、周密且完善的教学计划，并将相应的教学计划填写在教学日历当中。教学计划的制订主要包括教学案例所占据的课时、教学案例的数量以及案例课程开始实施的时间等等。 　　2.选择切合教学实际的案例开展教学 　　在实际的专业课程的教学过程中，案例的选择对案例教学效果将产生直接的影响。从教学的内容上看，在实际的教学过程中，应选择具有典型意义的、贴近真实以及理论性较强的教学实例。教师在实际的教学当中，应根据教学的内容以及学生的基础进行选择，选择难度适当的案例。在案例的选择过程中，应在完成相应章节之后，及时有效地解决工程项目所产生的实际问题，保证学生建立完善的知识体系。通过综合性的教学案例将相应的知识进行融会贯通，从而有效提高对实际问题的解决能力。 　　3.建立实践模拟教学方案 　　公路工程造价课程可使用实践模拟的教学方式，通过创造一种现实的经济以及模拟的环境，有效提高学生的学习积极性和主动性，有效培养学生解决实际问题的能力，通过所学习的公路工程造价的基本理论以及基本方法，做出相应的公路工程的大概预算。由此，在实际的工程项目的模拟教学过程当中，教师可以通过将一个班级模拟为造价公司，并根据工程造价原理以及工程项目造价测算的实际工程项目实践相互结合，在课堂上要求学生定额模拟完成工程项目、材料、机械设备预算价格的决定、公路基本建设的工程项目的预算、计算预算费用的构成、预算施工图纸以及估算工程项目的投资、招标的标底、工程项目的标价以及工程项目合同款项的实际确定等等。从而使学生在规定的时间内，通过使用其所学的理论知识与工程项目造价实践有效结合起来。 　　4.建立课堂有效的激励机制 　　为了更顺利地推动专业教学，应建立相应的激励机制。通过对学习成绩的评价考核对学生进行评价。随着案例教学在公路工程造价当中的实际应用，相应课程的考核制度也将随之进行相关的改革。 　　首先，应改革考核方式，建立形成性考核与终结性考核结合的考核方式。 　　其次，应对考核内容进行改革。有效减少知识性试题的比例，持续提高学生知识的实际运用能力以及分析和解决实际问题的能力。 　　再次，在考试的评判上，教师在评分的过程中，应注重考察学生的思维能力以及理论体系的运用，是否能合理运用计算公式以及基本的理论。 　　通过有效改革公路工程造价的课堂内容，改变了原本的以课堂为主的教学体系，建立了以教学内容为基础的教学体系模式，通过以造价项目为实际的载体，以及真实贴近实际的训练，将职业素养的教育融入实际的教学内容当中去。通过强化职业道德教育以及培养学生的吃苦精神，从而为公路项目培养了一