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项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用 　　摘 要：《计算机三维动画》课程存在着非常强的专业性，如果仅仅使用传统的课程教学方法，那么，是非常不利于学生的学习的。而通过项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用，能够实现教材理论和项目实践的密切结合，从而能够最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于实现的学生动手实践能力的提升，最终为学生今后的就业奠定坚实的基础。基于此，本文将结合笔者多年来进行《计算机三维动画》课程教学的实践经验，深入探索项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用。 　　关键词：项目教学法；《计算机三维动画》；课程教学；应用 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-031-01 　　一、项目教学法的定义 　　所谓项目教学法，也就是说，师生通过共同实施一个“项目”来完成整个教学过程，使得课堂教学内容变得更加丰富，学生也具备更强的学习积极性。 　　二、项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用的重要意义 　　《计算机三维动画》是一门具备非常强的实践性的课程，只有通过项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用，才能够提升《计算机三维动画》课程教学的质量，才能够使学生在完成项目的过程中更加深刻地掌握课程知识，才能够有利于学生今后的就业。 　　三、项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用过程 　　1、科学合理地设计项目，培养学生的学习兴趣。只有科学合理地设计项目，才能够更好地培养学生的学习兴趣，从而保证项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用取得良好的效果。具体来说，以三维角色动画短片教学项目为例，根据企业动画项目开发流程（前期策划――建模――材质编辑――动画制作――合成输出），我们能够将项目制作分成基础建模、高级建模、材质编辑、基本动画制作、高级动画制作、后期合成输出等环节，同时根据不同的环节来对于项目进行细化，并且要注意到项目的具体特征。 　　2、分组设计项目解决方案，提升学生分析问题的技能。遵循企业项目开发团队的工作理念，将四到六个不同能力水平的学生划分在一个项目组之中，并且结合不同的学生的特长来确定出一个有责任心、有大局意识、综合素质过硬的项目组长。在此基础上，教师就可以分组设计项目解决方案，提升学生分析问题的技能。在这一过程中，不同的项目小组派出代表来说明该组的方案，并且由教师组织实施不同的项目小组之间的组间讨论，综合评论不同的项目小组之间的方案，提出有待改进的地方，并由学生对其加以修改和完善。 　　3、分工合作做好项目，提升学生独立解决问题的技能以及团队意识。按照项目解决方案，由不同的项目小组的组员分工研究要完成项目所必须的理论知识，在这一过程中，可以通过计算机网络、图书馆等各种渠道来搜集一些有关于该项目的学习资源，学生能够带着项目来进行学习，从而具备非常明确的学习目标，学生的学习效率也能够得到大幅度的提升。 　　在此基础上，可以对项目开展组内分工，由不同的项目小组的组员各自负责项目过程中的不同环节，最终保证项目的顺利完成。在整个项目的完成过程中，不同的项目小组的组员密切配合，通力合作，从而能够最大限度地提升学生独立解决问题的技能以及团队意识。 　　4、采用以能力为核心的考核办法，提升学生的综合素质和职业能力。在项目顺利完成的基础上，教师应该采用以能力为核心的考核办法，提升学生的综合素质和职业能力。具体来说，教师应该采用过程考核和期末考核兼顾的考核评价办法，对于学生完成每一个项目的具体状况必须按照适当的比例记入期末总成绩，转变以往的期末考试一考定终身的局面，从而能够保证学生在平时的课程学习过程中具备更强的学习动力。与此同时，考核内容一方面涵盖了学生的技能，另一方面，也应该涵盖学生完成每一个项目的学习态度、贡献精神、积极程度、团队意识、创新意识等各个方面。通过这种方式，能够保证学生在今后的项目完成过程中，更加积极努力地进行学习，学会在学习中不断地开拓创新，有利于最大限度地提升学生的综合素质和职业能力。 　　四、项目教学法在《计算机三维动画》课程教学中的应用的注意事项 　　1、保证项目具备代表性、实践性、可操作性是科学有效地应用项目教学法进行《计算机三维动画》课程教学的关键。在选择项目的过程中，必须保证其可以涵盖课程中的主要操作技能，并且有利于激发学生的学习积极性。 　　2、应用项目教学法进行《计算机三维动画》课程教学能否取得成功的一个重要决定因素就是学生能否充分地掌握相关的基础知识。所以，本文指出项目教学法前期必须对于基本理论知识和关键技术方法进行重点讲解，为项目教学法的有效开展奠定坚实的理论基础。 　　3、必须科学有效地对学生进行分组，保证每组四到六人，并且根据“组间同质，组内异质”的原则来