搞好“校本培训”，是学校发展的关键.docVIP

搞好“校本培训”，是学校发展的关键 　　学校的兴旺关键是教师，而不是学生，有了优秀的教师，不用担心没有优秀的学生。学校不在于它外表的华丽，而在于它有没有一批具有高水平的教师队伍。《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，建设一支高素质的教师队伍是治校之本，动力之源，是学校工作的核心，尤其是知识经济和学生生源竞争的今天，教师无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力方面都处在十分重要的地位。 　　1. 目的明确，标准统一 　　学校按照“师德高尚，业务精良，有现代教育思想，先进教育手段，扎实专业知识，熟练教学技能和良好教学方法，较强科研能力”为标准，去构建学校的教师队伍，迎接新世纪的挑战。 在长期的教师继续教育实践中，逐步探索出具有本校特色的走内涵发展的“校本培训”之路。 　　2. 内容丰富，形式多样 　　主要内容有：教师教育教学能力培训；教师现代教育技术培训；教育科研能力培训；新课程标准、理念的培训；网络技术培训等。 　　主要形式有：集中学习式、教师自学式，案例分析式，小组研讨式、参与式、组织观摩式、个别指导式、举办讲座、资源共享式、专题演讲、课题研究式等。 　　3. 建立机构，管理到位 　　学校成立了由校长任组长、教科室主任任副组长、教研组长为成员的“校本培训”工作领导小组，加强了对“校本培训”工作的领导。成立以教研组长、骨干教师为主体的“校本培训”工作小组，制定详实的校本培训实施方案，并注重过程的管理，并将“校本培训”纳入教师工作目标考核和教师综合评估之中，与教师的晋职、晋级、评优等挂钩，并实行“一票否决制”。为了规范管理，做到了：训练时间落实、阶段目标落实、指导教师落实、训练作业落实、奖惩措施落实――五落实。 　　4. 统一认识，共同提高 　　4.1 搞好师德培训，加强师德管理。 　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本，那么教师大计，可以说师德为本。合格教师需师德高尚，师德的升华在于高尚的人格。我们要求教师在心理、在性格、气质和能力等方面从严律己，以身垂范。并能通过自己的思想、言行和学识去影响学生、感染学生、塑造学生。不仅使学生学会文化知识，而且懂得做人的道理，学生因敬其师，而信其道。以“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，踏踏实实进取”的教师人格来影响学生，因此，教师健康人格的塑造一直摆在师德教育的重要位置。为提高师德修养，一方面将教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》印发给每一位教师，组织教师认真地学，逐条检查对照，找出差距，加强修养，从学校实际编写《教师文明用语》、《教师忌语》、《教师职业道德规范》等一系列规范教师的校规校约。另一方面，在教师中开展了四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）、“我爱教师这一行”征文、“师德在我心中”演讲赛、评选“师德标兵”等，来调动教师师德修养的自觉性。提倡“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生），具有“三心”（事业心、责任心、进取心）；具备“三养”（衣着、语言、举止有教养，文化底蕴深、善于学习有素养，社会公德、职业道德、家庭美德有修养）；树立“五种精神”（终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉献精神）。 　　措施举偶：开展自我读书活动，坚持记录学习笔记，举办师德论坛，组内研讨， 组织先进教师事迹报告，坚持例会前演讲，坚持周报表扬，坚持师德考评，坚持教师风采展，坚持升旗仪式上的教师演讲等。 　　4.2 搞好师能培训，实施系统工程。 　　“工欲善其事，必先利其器”，打铁必先自身硬。为此，学校注重加强教师的业务培训，始终坚持以自身优势的“校本培训”为主体，从学校实际出发，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分的利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。校本培训定位于满足每个教师的工作需要，注重教师的生存和发展。发展意味着变化、发展意味着境界的提升；意味着视野的扩大；意味着质量的增长；意味着成功的体验。 　　“五六七八”工程（1） 加强“五项基本功”：口语表达、三笔字、简笔画、使用和制作教具、组织教育活动能力。（2）加强“六项课堂教学技能”：导课、讲解、提问、演示、板书、练习设计。（3）加强教师“七个一”工程的落实：每期一篇论文、一篇教案、一篇案例、一篇评课、参加一次业务考试、上一堂公开课。（4）加强“八种教学能力”①流畅的语言表达能力②思路清晰，准确的板书，板图能力③熟悉的动手操作能力④强有力的组织管理能力⑤较强的自我控制能力⑥灵活的思维应变能力⑦坚实的教育科研能力⑧一定功底的写作能力。 　　措施举偶： ①通用基本功：重点抓好普通话、规范字的培训。 　　②学科基本功：重点抓好上课、说课、评课、“微机备课”，课堂教学研讨。 　　③综合能力训练，以教育现