生本理念下的幼儿教学.docVIP

生本理念下的幼儿教学 　　摘 要：生本理念下的幼儿教学，教师要以幼儿为本，根据幼儿的特点选择教学策略。同时教师要创造宽松的课堂环境，在环境创设中要能抓住幼儿的心，还要开展各种活动，张扬幼儿个性。另外，教师要多给幼儿展示的空间和机会，让幼儿在学习中提高能力，并采用多媒体课件辅助教学，充分调动学生多种感官的参与。 　　关键词：生本理念；幼儿；教学 　　随着生本理念在幼儿教学中的应用，幼儿教师应该更多地思考如何在教学的过程中以生为本，以学定教，根据幼儿的个性特征选择适合幼儿的教学策略。 　　一、以幼儿为本，根据幼儿的特点选择教学策略 　　1.以幼儿为本，把握幼儿的特点 　　幼儿园教育要尊重幼儿的人格以及尊重幼儿的身心发展规律的特点，因此幼儿教师要从多个角度解读幼儿，以幼儿的视角去感受幼儿所思、所想，同时在教学过程中要给予幼儿充分的思维以及活动的自由，让幼儿在学习的过程中能够充分发展个性特点，延展个性特长。在教学的过程中，教师要充分尊重幼儿的个性差异，以幼儿为本，为幼儿创造良好的生活环境。教师首先要用自己的爱去感染幼儿，让幼儿对教师产生亲近感。教师要鼓励幼儿积极表达自己的意见，展现自己的个性特点。 　　2.以学定教，根据幼儿的个性特点制定教学策略 　　幼儿的个性特点不一样，特长也不一样，教师要针对幼儿的需要结合教学大纲选择教学策略，真正在教学中做到以幼儿为本，确保幼儿在教学过程中能够最大限度地延展自己的能力，展现自己的个性特长。幼儿教师要充分调动幼儿在学习过程中的参与积极性，要能让幼儿在学习的过程中积极发言，主动思考，要能锻炼自身的能力。 　　二、营造宽松的课堂氛围，在创设中要能抓住幼儿的心 　　1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境 　　在教学中，教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。如，幼儿园的布置要采用人性化的环境，墙壁上布置幼儿喜欢的名言，而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读，而天花板上画满幼儿的梦想。教师在教室里还可以开辟书画墙，从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来，让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中，实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。 　　2.课堂上要营造宽松的课堂氛围 　　幼儿教师在课堂教学中，要营造宽松的课堂氛围。幼儿教育要重视幼儿的内涵发展，让幼儿在课堂上积极探索，勇于自我表现，要充分调动起幼儿的主观能动性。教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点，创造条件引导幼儿相互交流感情，增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，提高幼儿在课堂上的社会交往能力。 　　三、开展各种活动，张扬幼儿个性 　　1.开展各种活动，引发幼儿在各种活动中参与的积极性 　　幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展，因此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动，如，幼儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》，在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动，并邀请家长参加，激励幼儿和家长的亲子互动，而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》，让学生通过鼓掌、跺脚等形式和教师一起律动，而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示，吸引每一个学生积极参加进来。在各种活动的设计中，教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程，在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。 　　2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣 　　教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来，能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己，并能够在活动中得到他人的肯定。如，教师在“自由墙”的创设中，要留给幼儿自由发挥的空间。教师可以画好自由墙的背景，然后引导幼儿运用可擦拭材料或者采用剪纸等形式围绕主题进行创作。幼儿充分发挥想象利用各种工具制作出喜欢的图画、剪纸，或者采用废品再利用制作出可爱的小鸡、小花，并在自由墙上展示，幼儿爱表现的欲望得到满足，参与的积极性也会增强。 　　四、教师要多给幼儿展示的空间和机会，让幼儿在学习中提高能力 　　1.在教学过程中要突出幼儿，多给幼儿展示的机会 　　幼儿教师在教育教学过程中要善于突出幼儿，要多给幼儿展示的机会。教师要用心聆听幼儿的心声，要用心感悟幼教，真正让幼儿先学后教，让幼儿成为学习的主人。教师在教学过程中要选择适合幼儿现有学习水平的教学内容进行教学，同时教师要贴近幼儿的生活实际以及幼儿感兴趣的内容抓好教学，要在采用适合幼儿的教学环节中让幼儿多加展示，真正突出幼儿的学习。 　　2.调动幼儿的情感参与，让幼儿在学习中提高能力 　　教师要充分调动幼儿在各种活动中的情感参与