淄博市高青县第三中学初中美术《色彩的魅力》课件 .pptVIP

 义务教育课程标准试验教科书 （人教版） 七年级下册 第二单元第一课 色彩的魅力  色彩的魅力 创造性 欣赏性 美术 说板书 说学情 说模式 说设计 说开发 说教材 说评价 * 造型﹒表现学习领域 应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系 进而培养学生对色彩的艺术感受。 2课时 了解色彩的本质特征 感悟自然的 色彩之美 根据《新课标》中目标要求 色彩是美术作品中重要的形式之一。色彩是万物的表情，是非常贴近学生生活的一堂课，因此，这一课，对提高学生审美意识和审美能力，激发学生对生活的热爱有着重要意义。 一、教材分析 色彩的魅力 * 知识和能力 过程和方法 情感态度 价值观 单元总目标 体会色彩在艺术 中重要性 提高色彩 表现力 学习造型与色彩的技能 色彩对比及色调等色彩知识 学习色彩三原色 一、 教材分析 激发学生对美的发现与追求 在造型和色彩表现方面形成自己的看法 * 二、学情分析 七年级学生由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本课教学的关键 。在四年级曾经学习过基础的色彩知识,学生有了初步的认识及了解。七年级应掌握更多的色彩知识和基本技能。具有一定的色彩感受力。 * 学习领域 造型表现 低年级学段 中年级学段 高年级学段 要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材自由的把所见所闻的事物表现出来 要求：初步认识形，色与肌理等美术语言，体验不同材料的效果，激发丰富的想象力与创造能力 要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，发展美术构思与创造的能力 * 尝试 运用 第三学段 （五六七年级） “用色彩进行 绘画，认识 常用颜色” “学习对比调和 等色彩知识” “运用色彩构图 等知识提高造型 表现能力” 学习 第一学段 （一二年级） 第二学段 （三四年级） 色彩知识纵向联系 * 我采用“感受—发现—探究—体验”的教学策略，教学中引导学生通过观察自然之美来探究和发现色彩的本质特征.掌握色彩知识，形成绘画技能 。 在教学中应充分发掘并利用现实生活素材，尽可能地使教学过程更加生动、有趣、利用多媒体课件展示大量的图片，结合生活实际，以激发学生的学习兴趣，合作学习促进自主探究。 三、学科模式 * 教学模式 引导 体验 谈话教学方法 共同讨论 教师演示 学生欣赏 自主合作学习 启发 诱导 * 义务教育课程标准实验教科书　人教版美术 引导阶段 收拾与整理阶段 认知巩固阶段 发展认知阶段 教学过程 四：教学设计 * 义务教育课程标准实验教科书　人教版美术 引导 阶段 我们生活在色彩的世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩 欣赏关于春天的艺术作品,来体验色彩之美 引出课题 《色彩的魅力》 通过音乐《天堂》来导入 通过直观教学使学生 能够得到视觉、听觉的冲击 从而来激发学生的求知欲 导入新课（5′） * 义务教育课程标准实验教科书　人教版美术 讲授新课 通过比较：让学生 感受色彩在绘画中 表现情感的重要性 运用多媒体教学用具，展示阳光下的色彩图片 欣赏春夏秋冬 不同颜色象征 着不同季节 创设情境，激发学生自主学习 的兴趣，培养学生想象力 发展认知阶段 播放课件中的作品，和同学们共同欣赏作品,进行评价 讲授新课(15′） * 义务教育课程标准实验教科书　人教版美术 色彩的情感 质疑问题阶段 了解三原色、间色 、对比色 所产生的色彩效果 讲解色彩在艺术作品 中的重要作用 巩固知识提高色彩表现力 了解色彩在生活中 的应用 学生根据自己的 学习情况，提出 具体疑难问题 * 义务教育课程标准实验教科书　人教版美术 提出色彩的基本知识：什么是三原色？ 教师总结：三原色可调出任意一种颜色 练习巩固知识提高色彩表现力 色彩的调配 实践活动：让学生用三原色 分别调出柠檬汁（橙色) 葡萄酒(紫色）苹果汁（绿色） 让学生练习， 以小组为单位 通过实践练习检验掌握知识的情况 认知巩固阶段 * 课堂 作业 让学生运用所学的 色彩知识 进行色彩调配练习。 或运用色彩 描绘出表现春天 景象的创作 学生练习（20′） 学生亲身感受自由创作 大胆放手给学生探究学习的机会 * 色彩的魅力 再现教学过程 简洁明了 突出重点 五、板书设计 对比色 邻近色 互补色 三原色 间色 指色环中180度 直线相对的颜色 红、黄、