淄博市高青县第三中学初中美术《盛情邀约》课件 .pptVIP

以上是我说课的全部内容， 在此恳请各位老师批评指正。 谢谢！ * 人教版义务教育教科书七年级美术下册 第四单元 第2课 盛情邀约 （第1课时） 盛情邀约 说课流程 板书设计 教学设计 教学模式 学情分析 课堂评价 资源开发 教材分析 * 校园艺术节 广而告之 独特的装扮 盛情邀约 单元角度 招贴设计 面具设计 一、教材分析 请柬设计 * 校园艺术节 广而告之 独特的装扮 盛情邀约 横向 招贴设计 面具设计 一、教材分析 请柬设计 * 七年级上册 字体设计与版面设计 共同点：都是设计制作并应用到生活 七年级上册 壁报设计 八年级 产品设计 七年级下册 请柬设计 提升 承上启下 纵向 基础 一、教材分析 * 设计 应用 初中美术 盛情邀约 综合 探索 四大领域 一、教材分析 造型 表现 欣赏 评述 * 教学目标 知识与技能 情感态度 与价值观 过程与方法 引导学生通过欣赏各种请柬，了解请柬文化,掌握设计的技巧。 学生运用欣赏与评述、观察与探究、想象与创作、展示与交流等方法学习本课。 通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、友爱同学的品德。 一、教材分析 * 说课流程 教材分析 板书设计 资源开发 课堂评价 教学设计 教学模式 盛情邀约 学情分析 * 学情分析 学生在小学阶段 就已经会 做贺卡送给老师 及同学，在平时 也都会设计墙报， 这些虽内容不同，但 其制作环节与基本装饰 都大同小异。 大部分学生对于请柬已有一定的认识，在第三单元设计了标志，在本单元上一课制作了海报，已扫除了制作请柬的难度．教师再过多地灌输制作过程意义不大．应把重点放在提高美感上。 二、学情分析 已有知识基础 已有生活经验 * 说课流程 教材分析 板书设计 教学设计 学情分析 课堂评价 资源开发 盛情邀约 教学模式 * “三真” “三实” “一及时”教学理念 和谐教学模式 单元导入、明确目标； 自学指导、合作探究； 拓展提高，知识升华； 巩固练习、内化新知； 课堂小结、当堂达标。 践行真实课堂 —— 和谐五环节教学模式 三、教学模式 * “三真” “三实” “一及时”教学理念 真思考 真合作 真会 设计实 反馈实 检测实 评价要 及时 三、教学模式 * 教学流程 教材分析 板书设计 教学模式 学情分析 课堂评价 资源开发 盛情邀约 教学设计 * 一、创设氛围， 导入新课 二、作品欣赏， 激发兴趣 三、技法分析， 课堂示范 四、学生实践， 随堂指导 五、教学反馈， 作品点评 六、总结归纳， 拓展延伸 本课教学环节及时间设置　　　 1分钟 5分钟 6分钟 20分钟 10分钟 3分钟 四、教学设计 * 四、教学设计 （一） 创设氛围，导入新课 欣赏优美的请柬作品导入，引导学生认识请柬 提出问题： 什么是请柬？ 同学们看书自学， 在书中寻找答案。 教师在学生回答的基础上补充完整：请柬又称请帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。 此环节直截了当导入新课不拖泥带水，因为在此 之前,学生已预习过本课,再卖关子已无意义. 同学们看书自学在书中寻找答案，培养学生自主 学习的习惯。使同学们简单认识请柬。 设计意图 * 引出本课课题《盛情邀约》（板书）。 四、教学设计 * 四、教学设计 （二）作品欣赏，激发兴趣 1.多媒体展示优秀学生作品，激发学生创作欲望 2.请看本组里发到的请柬，它由哪几部分构成？（即请柬的格式要求） 学生会争先恐后的回答，学生在2分钟 内就从视觉上记住了：请柬是由标题， 称呼，正文，结尾，落款五部分构成。 3.如果要举办班级运动会，你发出的请柬正文应该怎么写？如果是世博会 请柬呢？ （使学生学会运用） 此环节让学生自主学习，学生自己发现请柬格式要比教师灌输知识效果好的多。 教师提问在其他活动怎样写请柬使学生能够举一反三，活学活用。 设计意图 * 四、教学设计 你还知道什么方面需要用到请柬？ 设计意图 此问题引导学生理解请柬是对客人的尊重，也表明活动的隆重性．从而领会学习此内容对自己今后的生活有帮助，也学会尊重别人。 * 四、教学设计 （三） 技法分析，课堂示范 以一张往届学生的请柬作品为例，通过实物投影仪，剖析请柬制作步骤。 A选择材料，如卡纸，油画棒，剪刀，胶水等等。 B把卡纸