（精）物种的概念 说课.ppt

物种的概念 刘正玲 一 学情分析 通过本模块的学习学生已经知道基因的分离定律、基因突变、基因重组和染色体变异等，还知道基因与性状的关系，这些都是学习本章内容的重要基础。  本节课是新人教版《必修2 遗传与进化》中《隔离与物种的形成》的第三课时《物种的概念》，本节内容属于现代生物进化理论内容之一，系统介绍了物种的概念、地理隔离的概念以及生殖隔离的概念。 重点和难点 教学重点 （1）物种的概念 （2）生殖隔离和地理隔离的概念 教学难点 （1）物种、生殖隔离和地理隔离的概念的陈述和应用 三 教学目标 知识目标 （1）概述物种的概念 （2）概述地理隔离的概念，生殖隔离的概念 能力目标 （1）培养学生分析资料的能力，逻辑推理能力和总结概括能力 （2）应用所学知识解释某些自然现象 情感目标 （1）运用生物进化观点解释一些生物现象（2）培养学生合作精神 说教法 问题情境法、讲授法、多媒体辅助教学法 说学法 自主探究法、分析归纳法、小组合作学习法、总结反思法 四 教学过程 （一）课程导入 英19世纪曼彻斯特 20世纪曼彻斯特 一、物种的概念 是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。简称为“种” 生殖隔离： 求偶方式 季节隔离 不亲和性 杂种不育 杂种不育 两个池塘的鱼都是鲤鱼， 它们是属于两个种群，此时，两个池塘中的鲤鱼不能发生基因的交流，但如果把他们放到一个池塘里饲养，它们就可以交配，进行基因的交流，并产生可育的后代。  如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然属于同一物种。 地理隔离 同一种生物由于地理上（高山、河流、沙漠等）的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 板书设计 物种的概念 生殖隔离的概念、类型 地理隔离 * * 一 教材内容分析 地位和作用： 桦尺蠖 桦尺蠖 不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不育；求偶方式等。 马 驴 骡 * *