徐燕_英语_小学教育_教育专区.pptVIP

首页 主要内容 产生 概念 特点 发展阶段 拓展 总结 结束 菜单 微课 本节主要内容 微课的产生 微课的概念 微课的特点 微课的发展阶段 微课的产生 国外 微课程 （ Micro－lecture）的雏形最早见于美国北爱荷 华 大 学Le Roy A．Mc Grew 教授所提出的 60 秒课程 （60－Second Course） 以及英国纳皮尔 大 学 T．P．Kee 提 出 的 一 分 钟 演 讲（The One Minute Lecture，简称 OML）。 2008 年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师 David Penrose 提出的“微课程” （Microlecture） 与现今中小学的微课契合度更高。 微课的产生 国内 微课的最早的雏形是微型教学视频 （课例片段）。 2011 年，针对传统 40 分钟、全程实录式的教学课例制作成本高、参与面小、评审难度大、应用率低下的现状，佛山市教育局在全国率先开展首届全市中小学优秀微型教学视频课例征集活动，要求教师只针对某个知识点或教学环节进行教学设计和拍摄录制课例 （同时要求提供相应知识点的教学设计、课件、练习、反思等支持学习资源），参赛的作品同步发布在网上供广大师生家长随时点播、交流和评论。活动的效果出乎意料，微型课例好评如潮。 此后，佛山市连续组织了三届微课作品大赛，并率先开展了基于微课的教学改革研