教学案例《三视图》教学设计.docVIP

“信息技术与数学学科的整合”教学设计,培养学生的创新精神和实践能力的教育理念，更加贴近素质教育，更加人性化、信息化、多元化。根据这一理念，本节是以实际问题的出现通过自主探究的方式掌握数学知识——交流合作的模式发展数学能力——理论是为实践服务的宗旨解决实际问题——最后升华为培养数学精神为理念。“ 二、教材分析 教学内容： 三视图 内容分析： 本节课是在学习空间几何体结构特征，直观图之后，尚未学习点、直线、平面位置关系的情况下教学的。三视图利用物体的三个投影来表现空间几何体,是用平面图形表示空间几何体的一种方式。它能够帮助我们从不同侧面、不同角度认识几何体的结构特征,使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构。本节课的内容包括三视图的形成和三视图的画法。 通过本节的学习,不仅为后续学习直观图奠定基础,同时有利于培养学生空间想象能力、几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣。学习三视图有利于增强学生应用数学的意识,学习数学的兴趣。 学情分析： 在义务教育阶段,学生已经初步接触了正方体，长方体的几何特征以及从不同的方向看物体得到不同的视图的方法。只接触了从空间几何体到三视图的单向转化，因此通过本节课的学习，使学生对三视图有更深刻的认识,识图能力得到升华。 教学目标： 知识与技能：能画出简单空间图形的三视图，能识上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。 过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生的应用意识。 情感、态度与价值观：感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。 教学的重点和难点： 重点：画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用。 难点：识别三视图所表示的空间几何体。 三、教学方法及教学思路 教学方法： 因此本节课的特点是难说、难画、难想。常规的教学方式和手段缺乏直观性和探究性,学生会缺乏体验,感觉困难。波利亚曾说过“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。” 针对本节课的特点采用的是直观教学法、启导发现法。在教学中利用强大的信息技术教学手段,化抽象为具体,由静到动,加强直观性和启发性。使学生一听就懂,一看就会,一想就透,容易理解并印象深刻. 教学思路： 通过展示立体模型使学生获得直接感知，了解三视图的组成和各自反映的尺寸,并通过多媒体课件演示三视图的形成和投影规律，加深学生的印象。 总体教学流程为： 1、创设情境：从坦克、汽车、飞机的三视图引入。 2、介绍几何体的三视图的作法，并引导学生观察探究正视图、俯视图、侧视图之间的关系。 3、在上述基础上，师生共同探究长方体、球、圆柱的三视图的作图方法。 4、在学生初步掌握简单几何体的三视图的基础上引导学生探究简单组合体的三视图。 5、通过练习引导学生探究由三视图识别其所代表的实物模型，为下一节课作铺垫。 教学准备： 通过百度搜索与三视图有关的图片资料，利用百度搜索相关的教学资料制作多媒体课件，以及柱、台、锥、球等实物模型。 四、教学过程 教学环节 问题与情景 师生活动 设计意图 温故知新 引入新课 ? ??多媒体演示平行投影的相关知识点。 创设情境1 多媒体展示苏轼诗《题西林壁》 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CC%E2%CE%F7%C1%D6%B1%DAin=3744cl=2lm=-1pn=10rn=1di=41122709805ln=1419fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 创设情景2 汽车三视图 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C6%FB%B3%B5%C8%FD%CA%D3%CD%BCin=6111cl=2lm=-1pn=6rn=1di=44199667200ln=1492fr=ala1fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 飞机三视图 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B7%C9%BB%FA%C8%FD%CA%D3%CD%BCin=20011cl=2lm=-1pn=31rn=1di=55433569458ln=1788fr=ala1fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn91-1 展示汽车、飞机的三视图图片,引导学生从不同角度