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课 题 口耳目 课 型 识字 主备人 王 珂 审 批 人 学习目标 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读12个生字。并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写3个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。并认识３种笔画“竖、撇、捺”和１个偏旁“角字头”。 3、培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。 学习重点 认记生字，会写“十、木、禾”３个字。 学习难点 掌握１个偏旁“ク”。 学习方法 在教师的具体指导下，采用合作交流的学习方式。 评价方案 1、对于目标1，可以利用齐读、指名读等方法，通过倾听，观察，来评估学生对字母的目标的落实情况，目标达成度应在98%以上。 2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3，可以利用猜谜语、游戏、小组合作练习等方法，通过倾听、观察，来评估目标落实情况，目标达成度应在98%以上。 课前准备 生字卡片、多媒体课件 教 学 预 设 第一课时 一、复习导入 １、复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示生字卡，学生开火车读。 鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 ２．导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”瞧，它们来了。 二、图文结合，整体感知 １．看图，学生自由观察，各抒己见；这些新朋友有趣吗？为什么？ ２．在这些新朋友中，有没有你已经认识的你是怎么认识的？ ３．小结：小朋友们即懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢。 三、揭示课题 教学“目” １．出示课题：学生试读，教师范读、带读。 ２．图、字对照，认记“目”字。 （１）看图读字，说说图上画着什么？借助拼音读“目”，并知道“目”即“眼睛”。 （２）比形认字。比一比：图画与图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么想像的地方？ （３）识字生字。学生交流各自识记生字的方法。 （４）小结学习“目”的方法。看图读字―比形认字―识记生字。 ３．学习其余生字。小组合作，自学剩下的１１个生字。 ４．汇报交流 （１）各组选择一个字，再派一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。 （２）教师指导小老师没教的字。 （３）引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如“鸟”，小鸟不能没有眼睛，头上一点要看清。 “兔”：兔子长着短尾巴，坚弯钩上有一点。“禾”禾苗有穗，比“木”多一撇。 （４）学习“ク”角字头。说说：你还认识哪些带“ク”的字？ （５）看图说话。引导学生用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”说词造句。 四、巩固生字。出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读。 五、指导书写“十” １、认识新笔画“ ∣ ”。 ２、师范写“十”，要先横后坚，让学生观察课本上的范字，观察出，横笔左右两边相等，坚笔在横上面的略短，下面的部分略长。 ３、学生练写。 六、总结。 第二课时 复习巩固汉字。 1．我会连。 （1）出示拼音让学生拼读 yang niao tu mu he zhu ri yue huo kou er mu （2）出示生字认读。 竹 目 兔 月 木 羊 耳 鸟 目 禾 火 口 （3）指名连线。 （5）齐读生字。 2．猜字谜。 （1）师出谜面，学生猜谜底 有时挂在天边，有时落在树稍，有时像个圆盘，有时像把镰刀（月） 东边升，西边落，看时圆，写时方。（日） （2）学生编字谜，大家猜。 3．加一加，变一变。 “木”字加一笔是什么字？（禾 本） 加二笔是什么呢？（米 机） “口”字加一笔变成什么字？ 加二笔呢？（目 田 白 右） 4．小组合作练习 第一个：正确读出生字（日）。 第二个：组词。 第三、四个：用组成的词练习说话。 5．互考。小组内互相认读生字。 6．课后练习（我会连）P48 （1）看图说一说，分别是什么？ （2）认一认字 （3）连一连 （4）互相检查，评议。 二、指导书写。 1.认识新笔画撇（ノ ）和捺（