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明确目标 分类训练 科学指导 ------2011年小学毕业学业检测阅读复习备要 一、小学阅读教学的重要性和基本任务 阅读能力是获取知识的主要途径，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。(小学高年级)具体目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。作出自己的判断。”“阅读叙事性作品，了解故事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。” 从近两年考题中分析出了对此部分的要求： （一）课内阅读 1、能按原文填空，并指出所填文章的出处，作者，主要人物及作者的其他作品等。 2、能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。 3、能准确理解关键词，句子的意思，表达自己的见解，并能领悟一些表达方法。 （侧重于理解文章结构。如：总---分---总，前后照应，承上启下，说明方法，修辞手法等。） （二）课外阅读 主要从语句理解，标点使用，文意把握，要点概括，内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取的信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。 此部分近两年期末考试分值约24分左右。 三、 明确目标 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；（难）学会概括文章的主要内容；学会概括文章所讲内容的要点；能读懂短文内容，回答文后所提问题阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；（难）学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯阅读复习指导疏理题型了解阅读中可能会遇到的题型，有针对性地进行阅读指导。积累性题目理解性题目领悟运用类题目积累性题目：1、拼音及与拼音相关的题。2、词语的改错、词语搭配。3、在文中找近、反义词或直接写出近反义词。4、联系上、下文理解词语。5、按要求收集词语或句子。 1.分析综合法。2 语境联系法。3 同义换词法。4 反义否定法。举例法。按要求收集词语或句子1、??把握文章的主要内容。连接段意法分析标题法 2、??文章的叙述要点、顺序。按时间先后顺序写。按地点变换的顺序写。（方位顺序）按事情发展的顺序来写。按不同内容的类别顺序写。按总述与分述的顺序写。逻辑顺序3、领悟运用类题目1、体会句子意思。联系上下文抓住关词体会含义和感情围绕中心思想、写作目的体会感情联系文章反映的时代背景体会含义和感情文章或某个句子中得到什么启示（写体会感受类题目）。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。??体会文章所表达的思想感情。体会文章思想感情的方法主要有：分析标题法找中心句法抓重点段落补白类题目。应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。领悟作者的表达方法。 了解文章的基本表达顺序。从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。过渡和照应句的勾画乃至作用。3）句式仿写及修辞手法总之，对于毕业阅读复习，我以既要以本为本，又要进行知识疏理，心中装着的是课标的要求及与各项要求对应的检测方式，而不能只是盲目地搞题海战术。 一、口语交际复习目标 1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。 3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。 4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。 5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。二、口语交际训练内容 （?一）学会祝贺 1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃……”，爷爷开了门。 2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。 3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？ （二）真情流露 1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！ 2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快