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阅读及其基本理解 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。[i]阅读是人们学习、工作、生活不可缺少的技能，是人类发展自我、提升文化素养并创造美好生活的重要手段，对人的成长发展和社会运作都具有至关重要的作用。在世界各国的母语教育中，阅读教学都居于中心地位，具有举足轻重的作用。????????????????? [i]义务教育语文课程标准，2011年，北京师范大学出版社 [i]义务教育语文课程标准，2011年，北京师范大学出版社 阅读及其基本理解 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。[i]阅读是人们学习、工作、生活不可缺少的技能，是人类发展自我、提升文化素养并创造美好生活的重要手段，对人的成长发展和社会运作都具有至关重要的作用。在世界各国的母语教育中，阅读教学都居于中心地位，具有举足轻重的作用。????????????????? 关于“阅读”和“阅读教学”的论述很多，下面我们从语文教育的角度摘取一些较典型的观点，以期获得一些初步认识： 阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。???????????? ?——叶圣陶《略谈学习国文》 阅读文章是透过书面语言，领会其意义，从中获取思想和学习语言的活动程序，是人们学习和认识世界的一种基本手段。——朱绍禹《中学语文教育概况》 阅读从认知文字符号开始，经过大脑的分析综合活动，领会课文意义，体会课文的感情，并凭借着课文练习阅读的技能，从而发展阅读能力。 ??????????????????????——张隆华主编《语文教育学》 与上述对阅读的经验性认识不同，关于“阅读”也有许多学术化的定义—— 阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过 程。阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。 ——《中国大百科全书·教育卷》，中国大百科全书出版社，1985年第1版505页 阅读的过程无非是一种根据作者及其创作环境以及文字语法修辞特征而进行的“释义”过程而已。?? ——顾晓呜《阅读学·拓展阅读研究的广度与深度》) 阅读就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。 ——章熊《谈谈现代文阅读的能力要求》，《中学语文教学》，1989，1 阅读是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动。读者先用视觉感知文字符号，然后，运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动将感知的材料进行加工，把经过理解、鉴别的内容归入或列入已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。 —冯钟芸、张鸿苓等著《中学语文教学指导书》，人民教育出版社，1988，第31页 阅读是由视觉摄入语言符号并反映到大脑，经过转化、整合，对语言符号进行感知、理解，获得意义的动态过程，它具有明显的交融性、思维性、情感性和实践性。 ——潘纪平著《语文教育新论》，开明出版社2002年版第1版114页 这些定义基本上是从现代心理学、语言学、阅读学角度阐释阅读的内涵。下面我们再看一些国外课程文件中关于“阅读和阅读教学”的观点，会发现有一些不同： 阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。 ——美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会 应鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。应指导学生具体深入地思考读物的质量和深度，鼓励他们运用自己的想像力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构作出反应。??????? ——英国的英语课程大纲 阅读为学生提供了解他人观点、看法和经历的方式。通过有效运用阅读技能、策略，学生建构各种语篇意义，对这些语篇进行思考和批判性解释。 ????????????????????——加拿大中小学语言艺术标准 通过阅读各种文本，学习不同的文学作品，使学生构建一种文化。应该重视文学作品，它们是时代的结晶，代表了每个时代的思想，也是思想的最佳表达形式。通过学习文学，学生可以构建一种历史的视角，明确自己所处的文化空间。 阅读教学的根本目标不在于让学生掌握课文本身内容，而是通过训练，使学生掌握阅读方法，培养分析、推理能力，以及探索和创造精神。 ?????????? ????????——法国语文教学目标 学生能够通过阅读和视读获取信息、进行娱乐，并对语篇中的美学、文化和情感观点提出批判性看法。通过阅读获取意义是主要目的。帮助学生不断提高准确阅读的技巧和策略能有效帮助读者为获取意义而阅读。阅读（包括视觉语篇和多媒体语篇）对语言发展、学习写作、娱乐、个人发展和认识周围世界都是必须的。????????? ????????——南非中小学母语课程标准 阅读是一种极其丰富和复杂的人类活动。它激发思考、反省和富