【学案导学】语文粤教版必修2素材：文本助读第11课渐Word版含答案.docxVIP

第11课　渐“渐”——使人生圆滑进行的微妙的要素，是造物主骗人的手段。在不知不觉中，渐行渐远；在不知不觉中，循序渐进；在不知不觉中，日渐月染；在不知不觉中，渐入佳境。听滴答钟声、潺潺的流水；看庭前花开花落、季节更换。来去匆匆，光阴荏苒，时间真是个谜！它既公正又让人徒感无奈：我们该怎样把握“朝如青丝暮成雪”的瞬间人生？我们该怎样珍惜“逝者如斯夫，不舍昼夜”的时间？《渐》选自丰子恺《静观人生》的“人生咏叹”专题。通过《渐》这篇文章，我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度：静观。他哀叹人生的短暂，哀叹有的人不懂得珍惜时间，虚度人生。他希望人们珍惜时间，好好把握住人生的每个阶段。知识链接1．作者简介丰子恺(1898—1975)，浙江桐乡人，现代作家、画家。1914年进浙江省立第一师范学校，师从李叔同学习绘画、音乐，1919年毕业。1921年赴日本学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。著有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》等。2．背景探寻《渐》出自丰子恺《静观人生》的“人生咏叹”专题。通过《渐》这篇文章，我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度：静观。他哀叹人生的短暂，哀叹有的人不懂得珍惜时间，虚度人生。静观也好，哀叹也好，我们从其中的一个词眼中，就可以看出丰老对于人生的严谨态度。他希望人们要珍惜时间，好好把握住人生的每个阶段。名言警句一、文本名句1．“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。这真是造物主骗人的一大诡计！2．时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常！一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是流连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！二、描述“渐”的古诗文名句1．博览而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说》2．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——三国·刘备3．少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——宋·朱熹《偶成诗》4．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。——荀子《劝学》5．合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》“把握时间”不等于“珍惜时间”——读丰子恺的《渐》所悟某校教师讲授丰子恺的《渐》，在读懂课文把握主题这个环节中，大部分学生说作者要表明的想法是珍惜时间。对此说法，授课教师表示肯定，并板书在黑板上。当时，我心里直犯疑，虽然文中有一句“‘渐’的本质是‘时间’”，但并不能因此就说“珍惜时间”。更不要一遇到“时间”二字，就不忘“珍惜”二字，文中所提的诸多事例寓意是很深刻的。这篇文章的主要意思应当不是“珍惜时间，充实人生”。试问：文章在最后一段说“大人格，大人生”应做何理解？显然，这是读懂本文的难点，是证明学生是否读懂文章的关键所在。如果教师只是停留在“珍惜时间，充实人生”这一个层面，而不是进一步引导学生思考在这个由“一点一点”时间组成的人生里用什么样的方式什么样的心态把握人生，那么学生就没有读懂文章，没有感知到丰子恺的写作情感。这是探讨本文的重点。文章开篇就写道：“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如‘渐’。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子‘渐渐’变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年‘渐渐’变成冷酷的成人……使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。”文章的结尾两段，在说了“乘火车的旅客”的故事之后，作者写道：“然而在乘‘社会’或‘世界’的大火车的‘人生’的长期的旅客中，就少有这样的明达之人。……像现在的世界上的人，倘定他们搭船乘车的期间的寿命，也许在人类社会上可减少许多凶险残惨的争斗，而与火车中一样谦让，和平，也未可知。”综上所述，我认为丰子恺在这篇文章中想表达的主要意思应该是：随着时间不知不觉地流逝，人心在渐变，无法把握好自己的人生轨迹，追逐着世俗中的东西，并且自己浑然不觉；能保持自小所具有的“天真烂漫”“慷慨豪侠”“血气旺盛”的心态走到年老的人是少之又少了；与人为善、淡泊宁静是为“大人格”“大人生”，作者呼唤一个“谦让，和平”的社会。类文品悟时间在流逝(1)引用孔子名言有何作用？①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这是古人对时间流逝的惆怅与无奈。②时间无形无影，无声无息，无光无色；然而，时间却又无处不在。静静地深思难题，认真做题时笔尖的转动，撕去的日历，老人的白发，诸如此类，都显示了时间的足迹。(2)③、④