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《白杨》第二课时教学设计之一 教学要求： 1、理解生字新词，会用“哪儿………哪儿………”和“不管……不管……总是……”造句。 2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。 3、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。 4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。 教具准备：多媒体课件一套。 教学时间：两课时。 教学过程： 　 一、学习准备，导入新课。 昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的《白杨》一文，（板书：白杨）学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。今天这节课我们继续学习课文。 二、检查预习，揭示目标。 昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文，按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有？好，下面我们交流一下。 学生边回答老师上依次出示：出神…… 小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严肃起来，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。 三、细读课文，体会含义。 l、首先我们来讨论，爸爸为什么出神。 先看屏幕，然后再自由读课文的第1——4节，想想看，能回答吗？同桌的同学可以互相讨论讨论。 2、爸爸为什么微笑呢？ 请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节，然后我们互相交流。 每个学习小组练该对话． （一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读叙述人的话、） 指名读。 3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢？ 请同学们快读课文的第14节，然后回答，好吗？ 是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格，所以他显得严肃起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看，能不能把爸爸的话读通。 指名试读。 还有谁能读得更好吗？ 你为什么要这样读？ 讨论：这三句话应该怎样读？ 自由练读。 齐读。 看屏幕。教师叙述： 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。 这就是白杨的品格！ 这是何等高洁的品格！爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢？ 让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍． 爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬，还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老师吗？ 对了，爸爸是借白杨在表白自己的心。 这种写作方法叫“借物喻人”。 板书：借物喻人 爸爸的心是什么呢？下面我们就来讨论． 首先请同学们默读课文第16节，完成填空。 （完成后学习小组之间可以先交流交流．） 讨论。 指名说。 爸爸到底是个怎样的人？学到这里你明白了吗？请你用“哪儿……哪儿……”和“不管……不管……总是……”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗？ 练说。 交流。 爸爸的心现在你知道了吗？ 板书：建设边疆扎根边疆 爸爸为什么又陷入沉思？为什么突然嘴角又浮起一丝微笑？ 默读最后一节课文，想想看。 讨论。 （爸爸在沉思什么呢？……） 板书：小白杨茁壮成长孩子 （爸爸仿佛……孩子仿佛……） 四、理清线索，总结升华。 《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。 附板书：借物喻人 高大挺秀扎根边疆 白杨适应性强……爸爸 生命力强建设边疆 小白杨——茁壮成长——孩子 注：本教例在江苏省实验小学教育科研专业委员会98年会上展示，获得好评。 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、