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新生始業輔導教務工作簡報~學習如何學習(Learning How To Learn)~ 教務主任 鄭建立老師 教學組長 李燦龍老師 註冊組長 鍾芬芳老師 設備組長 姜春楨老師 資訊組長 廖文正老師 認識教務處 環境認識─教學組 學藝股長 教學活動安排─英語歌唱比賽、語文競賽、科學競賽、詩詞吟唱比賽、段考試務安排、教師課務等。 升學輔導─ 環境認識─註冊組 班長、學藝股長 獎助學金申請─ 新生編班抽籤─ 學籍轉入轉出─ 成績登錄發放─ 環境認識─設備組 教具股長、學藝股長 辦理圖書管利用教育─圖書館週活動、教具利用與借用 科學展覽活動─ 環境認識─資訊組 資訊股長(建議以擔任一年為原則) 辦理網頁比賽─ 電腦作文比賽─ 網站維護管理─ 態度管理 ~態度決定你的高度~ 「態度」的奇妙力量... 態度是一件奇妙的東西，它會產生神奇的力量。美國哈佛大學的一項實驗，證實了〔態度〕的魔力。? 若干年前，羅伯特博士在哈佛大學主持一項為期六週老鼠通過迷陣吃乾酪的實驗，其對象是三組學生與三組老鼠。他對第一組學生說：「你們太幸運了，因為你們將跟一群天才老鼠在一起。這群聰明的老鼠將迅速通過迷陣抵達終點，然後吃許多乾酪，所以你們必須多準備些乾酪放在終點站。」 他對第二組學生說：「你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群平庸的老鼠最後還是會通過迷障抵達終點，然後吃一些乾酪。因為牠們智能平平，所以期望不要太高。」 ?他對第三組學生說：「很抱歉，你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現會很差，不太可能通過迷障到達終點，因此你們根本不用準備乾酪。」 ?六個星期之後，實驗結果出來了。天才老鼠迅速通過迷陣，很快就抵達終點：普通老鼠也到達終點，不過速度很慢：至於愚笨的老鼠，只有一隻通過迷障抵達終點。? ?有趣的是，其實根本沒有什麼天才老鼠與笨老鼠，她們全都是同一窩的普通老鼠。這些老鼠之所以表現有天壤之別，完全是因為實驗的學生受了羅伯特博士的影響，對他們態度不同所產生的結果，學生們當然不懂老鼠的語言，然而老鼠知道學生對牠們的態度。 ? 此一實驗證明了態度的神奇力量。 因此，一個人要成功，除了努力之外，必須具備下列的正確態度： 對自己的態度：認識自己，忠於自己，喜歡自己。 對他人的態度：相信人性本善，喜歡別人。 對學校的態度：忠心耿耿，引以為傲。 對產品的態度：物超所值，值得顧客花錢來買。 對推銷的態度：愈擅長推銷者，愈能成大事。 對顧客的態度：處處為顧客著想，滿足他們的需求。 對未來的態度：實事求是，相信明天會更好。? 成功的首要條件，是認為自己一定會成功。? 自我發展循環 成功三角形 遠見者 VISIONARY 遠見者追求成長，能洞察問題根源，找出準確的行動方案，邁向成功。 智慧Wisdom/愚蠢Foolishness 超越現況觀察並回應人生處境。 明辨Discernment/短視Shortsightedness 能深入了解事情發生的緣由。 信心Faith/猜測Presumption 即使事情不樂觀仍確信好品格會有好結果。 謹慎Discretion/幼稚Simplemindedness 避免後果不佳的言行和態度。 真愛Benevolence/自私Selfishness 滿足別人的需求不求回報。 創意Creativity/差強人意Underachievement 從新的角度面對需求、任務、或構想。 熱誠Enthusiasm/冷漠Apathy 竭盡全力展現樂業的態度。 教導者 TEACHER 教導者傳授智慧、品格與技能，確認方向，力求周全。 節制Self-control/放縱Self-indulgence 摒棄私慾做正確的事。 敬重Reverence/無禮Disrespect 因領導者所代表的更高權柄而尊崇他。 勤奮Diligence/懶惰Slothfulness 全力以赴完成人所交待的任務。 周全Thoroughness/草率Incompleteness 知道稍有輕忽必將有損工作或意見的成效。 可靠Dependability/善變Inconsistency 即或面對額外的代價，也要言出必行。 安穩Security/焦慮Anxiety 將生命建造在不會毀壞流失的根基上。 忍耐Patient/浮躁Restlessness 接受困境但不設下挪開困境的時限。 服務者 SERVER 服務者能發現並滿足他人的需要，讓人無牽掛地達成目標，並投入時間與精力助他成功。 機警Alertness/粗心Carelessness 隨時留心周遭動態準備即時正確迎應。 好客Hospitality/孤僻Loneliness 樂意分享食物、住處或友情使人得益處。 慷慨Generosity/吝嗇Stinginess 用心管理自己的資源大方的與需要者分享。 喜樂Joyfulness/自憐