江苏省灌南县实验中学中考语文 西游记导读复习课件 新人教版.pptVIP

方法总结 以后在读书时你会怎样去读呢？ * 批注什么 1、情节 人物形象 2、环境 艺术手法 3、语言品味 人生感悟 4、产生的疑惑等角度 * 作业： 继续运用批注法读完前十二回，从人物性格、故事情节、语言赏析、阅读感悟等方面写好读书笔记，并与其他同学交流。 * 价值导入 “一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说” (《美国大百科全书》) “全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。” (《法国大百科全书》) * 北大教授白化文的评价 想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。 * 遨游名著的世界 * . * 整体感知 概括一下《西游记》这部书的内容 * 整体感知 《西游记》是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一，书中讲述唐朝三藏法师西天取经的故事。 小说的前七回写的是孙悟空“大闹天宫”的故事，第八回至十二回写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世等故事，交待了取经的缘起。从第十三回到全书结束，写的是孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧的协助下，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取得真经，修成正果的故事。 * 猜猜他是谁 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。 * 知识竞赛 《西游记》中唐僧的原型是 猪八戒原本是天上的—— 《西游记》一书共有—— 唐僧的坐骑小白马原本是—— * 知识竞赛 《西游记》中唐僧的徒弟是指—— 孙悟空一个筋斗能飞—— 沙和尚的法号是—— 我国古代四大名著指—— * 出示目标：批注读书法 批注，即批语注释,是常用的读书方法,就是读书时把自己的理解、感想、疑问，随手批写在书中的空白地方。??? * 批注的位置： 眉批：批在书头上。 旁批：批在字、词、句的旁边或书页右侧。 尾批：批在一段或全文之后。 * 批注的内容： 1.评点人物? 2.赏析语言 3.剖析写法? 4.生发联想 5.批判文本? 6.质疑问难 * 抛砖引玉 乱蟠桃大圣偷丹 * 小试牛刀 阅读第一回“美猴王”，并从人物性格、艺术手法（描写等）、语言品味等方面作3-4处批注。 * 交流探究 小组交流 全班交流 * 一日。与群猴喜宴，忽然堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：‘大王为何烦恼？……’猴王道：‘今日虽不归人王法律……一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久驻天人内？’众猴闻言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。” 表面上看，好像众猴都因为“美猴王”的一番话，很容易产生这样的想法：现在的日子过得很悠闲，欢乐无边，说不定哪天年纪大了，被阎王爷收去性命，就一切都不复存在了。于是它们对死亡都有了一份深重的忧虑和恐惧，所以才会“一个个掩面悲啼，俱以无常为虑”。 但孙悟空担心的，除了一个“死”之外，还有更多担心。 孙悟空的原话是：“一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久驻天人内？”翻译过来的意思是：一旦死去，那可真是枉自来世间走了一遭，也不能长久地在天地间留下点什么了。他的这句话，难道还仅仅停留在一个恐惧“死”的问题上吗？ 亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛说过：人的一生只在解决两个问题：存在和成为。或许，此时此刻，孙悟空在想这样一个问题：我总要死去，但我能够不枉活一生吗？ * 这也就触及到人性的另一个重大问题：当物质生活已经基本得到满足，简单的生存已经不再是唯一的奋斗目标的时候，“在这样的环境中，人们开始思考他们生存的意义和本质。这时，他们常常发现自己为这一类问题所困扰，诸如：‘我是谁？我正走向何方？为什么我要去那里？我所干的一切意义何在？真的有必要吗？’伴随着这些问题而来的是烦心的焦虑，极度的苦恼”（引自【美】沃克存在的焦虑与创造性的生活 华夏出版社《人的价值与潜能》 1987年第一版）这才是孙悟空落泪的真实原因，也是他下决心去学道的根本原因。 或者简单地用需求层次理论回答：孙悟空是要满足自我实现的需求。这种自我实现，既是人性完善的需要，也是在回答“要成为什么”这样的重大人生问题。 在这里，《西游记》的作者狡猾地掩藏了关于人性的又一个重大问题：他让所有人误以为，“美猴王”不过是要逃避生死，却没有注意到，他其实要去寻找一种生存的动力，即，竭力地去理解生存的意义。“动物寻求快乐与征服，但却不懂得生存的意义，人的本质是探明意义。”（引述同上） 孙悟空在生活呈现出最没有忧愁的状态下，突然感觉到了只有人才能深刻感受到的对舒适生活的厌倦、一种发自内心的空虚、一种万般无聊的心