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现代汉语教学实施细则 汉语教研室　　姚勤智　执笔２００２年４月２７日 绪 论 教学要求 了解语言的本质和社会功能；了解现代汉民族共同语的形成过程、主要特点及规范化的重要意义；明确现代汉语课程的任务、内容和学习方法，加深对祖国语言的热爱，树立正确的学习态度。 第一节 语言和语言学 教学目的 概括简略讲述语言及语言学的基础知识，使学生初步认识语言和言语的区别，语言的本质属性及语言学的大致分类情况。 重点难点 本节应以语言的社会属性作为教学重点。 讲授重点 一、语言及其性质 ㈠ 什么是语言？ ㈡ 语言的起源 ㈢ 语言的性质 ⒈ 语言的社会性 ⒉ 语言的全民工具性 ⒊ 语言的符号性 二、语言学及其分类 ㈠ 语言的对象和任务 ㈡ 语言学的分类 ⒈ 理论语言学 ⑴ 特殊语言学（具体语言学） ⑵ 普通语言学 ⒉ 应用语言学 教学建议或说明 考虑到本专科学生开设或不开设语言学概论等课的情况，要根据不同的特点进行取舍，教师可以适当进行取舍。 参考资料 徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》 胡明扬 《语言学概论》 语文出版社 2000年4月 高名凯、石安石《语言学概论》 王振昆、谢文庆、刘振铎《语言学基础》 中央广播电视大学出版社 ********************* 说明：本《细则》所列“参考资料”主要供教师教学参考用。一般不必介绍给学生。学生参考资料，由教师视学生实际情况另作布置。 第二节 现代汉语 教学目的 概要讲述现代汉语的基础情况，使学生先对现代汉语有一个概括的了解，为下一步深入学习各章内容奠定基础。 重点难点 现代汉语的主要特点是本节教学重点；现代汉语规范化为本节难点。 讲授难点 一、现代汉语的形成 ㈠ 什么是现代汉语 ㈡ 现代汉语的形成 ⒈ 介绍“文言”、“白话”、“官话”、“国语运动”并内容及其与现代汉语的源流关系。 ⒉ 现代汉语形成的具体过程 二、普通话与方言 ㈠ 方言与普通话的关系 ㈡ 现代汉语七大方言（注意近年来的十大方言的观点） 三、现代汉语的特点 ㈠ 语音方面的特点 ⒈ 元音占优势，乐音成分大； ⒉ 没有复辅音； ⒊ 每个音节都有声调。 ㈡ 词汇方面的特点 ⒈ 双音节化发展趋势明显； ⒉ 以复合式为主体的多种构词方式，使现代汉语词汇无比丰富。 ㈢ 语法方面的特点 ⒈ 词形变化不发达，语序和虚词是其主要语法手段。 ⒉ 量词丰富。 ⒊ 运用一定数量的叹词。 四、现代汉语的地位 ㈠ 国内地位 ㈡ 国际地位 五、现代汉语规范化 ㈠ 现代汉语规范化的意义 ㈡ 现代汉语规范化的内容 教学建议 现代汉语的概念有广义和狭义的，本节要求掌握狭义定义。 参考资料 ⒈ 鲍炜明《略论汉族共同语的形成和发展》《中国语文》1955年6月号 ⒉ 胡明杨《现代汉语和现代汉语规范化》《现代汉语讲座》知识出版社83年1版 第三节 新时期语言文字工作的方针和任务 本节以自学为主，主要让学生了解国家对语言文字的一系列方针政策。 第四节 现代汉语课 教学目的 明确现代汉语课的性质、内容、和学习要求，按照正确的学习方法认真学习基本理论，努力提高理解和运用现代汉语的能力。 重点难点 略 讲述要点 一、现代汉语课程的任务和要求 ㈠ 现代汉语课的任务 ㈡ 现代汉语的要求 二、现代汉语课程的内容 各章内容简介（略） 三、现代汉语课的学习方法 ㈠ 要贯彻理论联系实际的原则 ㈡ 努力培养良好的语言习惯 ㈢ 要掌握各部分的学习重点 教学建议或说明 本节内容可以采取座谈讨论方式，组织学生讨论、座谈，教师作扼要总结。 参考资料 黄伯荣《谈谈学习现代汉语》《〈现代汉语〉复习提要》语文出版社 第一章 语 音 教学要求 本章主要讲授语音的性质和语音学的基础概念，普通话语音系统，朗读和语音规范化等。通过学习要求学生掌握普通话语音基本知识，了解普通话语音系统，初步具有分辨普通话语音和教学普通话语音的能力，从理论上加深对《汉语拼音方案》的理解。 第一节 语音概说 教学目的 了解语音的性质及语音学的几个基本概念。掌握《汉语拼音方案》，为分析普通话语音，学习普通话的声、韵、调打好基础。 重点难点 语音的社会细致是本节教学重点，教师应讲清楚音位概念，音位与音素的关系；讲清楚普通话的声、韵、调系统与音位系统之间的关系。 讲授要点 一、语音的性质 ㈠ 语音的物