《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计.doc

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之十 佚名 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会本课的6个生字，理解29个词语的意思。 　　　2、学习本课第1—3自然段。 　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。 　　教学重点：学习生字词，初读课文。 　　教学难点：理解董存瑞为什么要炸暗堡 　　教学过程： 　　一、揭题 　　　1、读题。主要写一件什么事呢？ 　　　2、简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。 　　二、自学课文。 　　　1、自学生字新词。 　　　2、思考课后问题。 　　三、检查自学。 　　　1、把自己认为难读难写的字写下来。 　　　　　 　　　2、多音字：中、夹、应 　　　3、指名读课文，纠正读音。 　　四、学习第1自然段。 　　　1、董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？ 　　　2、指名读。划出相应的答案。 　　　3、敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？ 　　　　　说说在录像中看到的当时的情景。 　　　4、小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？ 　　五、学习第2、3自然段。 　　　1、找出描写董存瑞神态的句子。 　　　2、比较： 　　　　董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。 　　　　董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。 　　　3、请战的语气怎么读？ 　　　4、指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？ 　　六、朗读1—3自然段。 　　七、课堂作业。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、学习4—8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。 　　　2、有感情地朗读全文。 　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。 　　教学重点：董存瑞怎样炸暗堡 　　教学难点：感受英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　　1、课文1—3自然段先写了什么？ 　　　2、读出请战的坚决语气。 　　　3、这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 　　二、学习4—6自然段。 　　　1、在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？ 　　　2、自读4—6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。 　　　3、指名读第4自然段，说说这一段写什么？ 　　　　　合作朗读。 　　　4、逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？ 　　　　　分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。 　　　　　[板：敌人董存瑞 　　　　　　　更疯狂夹紧炸药包 　　　　　　　子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐 　　　　　　　一齐扫射滚好几米 　　　　　　　一道火网负伤、猛冲] 　　　　　从这些词语看出董存瑞的什么品质？ 　　　　　 　　　5、分角色练读。指名读。 　　三、学习第7自然段。 　　　1、指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？ 　　　　桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。 　　　　冲锋又一次开始了。 　　　2、课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？ 　　　　请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用标出语言。 　　　　动作：[板：站、托、顶、拉] 　　　　　　　从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？ 　　　　　　 　　　　神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 　　　　　　　作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？ 　　　　　　　把什么比做什么样？为什么要这样比？ 　　　　　　　 　　　　语言：“同志们，为了新中国，冲啊！” 　　　　　　 　　　　归纳段意。 　　　3、有感情地朗读这一段话。 　　四、学习第8自然段。 　　　1、指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？ 　　　2、应该怎样读？ 　　　3、归纳段意。 　　五、启发延伸 　　　　学了这篇课文以后，你有什么感想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标： 　　　1、进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练。 　　　2、有感情地朗读课文。 　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。 　　教学重难点：进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练 　　教学过程： 　　一、有感情地朗读课文。 　　　1、指导朗读。 　　　　请