小学一年级语文上册《小熊住山洞》教学设计.docVIP

小学一年级语文上册《小熊住山洞》教学设计 一、教材分析： ? 　　1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 ? 　　2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。 ? 　二、教学目标： ? 　　1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。 ? 　　2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 ? 　　3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 ? 　　4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 ? 　三、教学重点： ? 　　　认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。 ? 　四、教学准备： ? 　　　森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。 ? 　五、教学时间：3课时 ? 　六、教学过程： 　一、情境导入，激发兴趣。 ? 　　1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？” ? 　　2、板书课题，读一读。 ? 　　3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。 ? 　二、自主识字，整体感知。 ? 　　1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 ? 　　2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。 ? 　　3、检查：听读课文，识字。 ? 　　　指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 ? 　　　齐读全部生字。 ? 　　　小组合作读课 文，读中巩固识字。 ? 　　　识记生字。再次齐读全部生字，请学生当小老师领读。 ? 　　　师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？ ? 　　4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。 ? 　三、入情入境，读懂课文。 ? 　　　引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？ ? 　　1、学习第7自然段。 ? 　　　指名读。 ? 　　　理解“一直”这个词的意思。 ? 　　　指导有感情朗读。 ? 　　2、看图学习第1-2自然段。 ? 　　　　小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？ ? 　　　指名读。 ? 　　　指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？ ? 　　3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。 ? 　　　“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？ ? 　　　课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”。 ? 　　　　　　森林里的环境美