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快乐英语 追求卓越 　　[摘要]本论文探讨了小学英语教学过程中利用歌曲，游戏竞赛和多媒体教学多方法，多渠道挖掘学生兴趣点，优化课堂教学。语言的习得离不开一定的语言环境，因此教学中要创设情境，巧用教学方法，丰富课堂教学。小组合作学习转变学生的学习方式，合作学习要落实语言目标，合作语言也不能太枯燥，合作学习也不能超出学生的认识水平。按照如上的策略打造小学英语卓越课堂。 　　[关键词]小学英语 卓越课堂 创设情景 合作学习 　　近日我有幸参加了“重庆市小学英语卓越课堂”的听课学习。这堂课，激发起了我对“英语卓越课堂”的关注。新一轮课程改革强调教育要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略和积极的情感态度，通过交流与合作，发展学生的综合语言运用能力。 　　对比卓越课堂的定义，我想就这堂听课谈谈自己对卓越课堂的理解。这次献课的是同创国际小学的陈华曦老师，她教学的内容是新标准英语六年级（上）Module3 Unit2 These stamps are from America第一部分Listen and repeat。课文内容如下： 　　This is my favourite Chinese stamp，It is a picture of HaiNan island，my favourite place in China，We can see the Five-Finger Mountains and also some coconut trees，This stamp is from1988，在学习这篇课文时，陈老师本着打造卓越课堂的宗旨，做了如下方面的尝试： 　　1挖掘学生兴趣点，优化课堂教学 　　人们常说“兴趣是最好的老师。”“兴趣也是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。陈老师在课堂教学中采用了： 　　1.1利用歌曲激趣。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳。当学到前半节课时，孩子们已经初现倦怠，恰巧这时她教学到了区别China和Chinese，于是她带领孩子们齐唱歌曲《The children from China》在明亮欢快的节奏刺激下，孩子们的精神为之一振。在我自己平常的课堂中我也习惯性地利用唱歌热身。如：学习颜色我们学唱了《Isee yellow》学习数字我们学唱了《How old are you》。开课前我们唱一唱，在教学中我也利用歌曲来组织组织学生，总之在枯燥的英语语言学习中适当地加入节奏般的韵律，确实能提高学习的效率。 　　1.2有效组织竞赛，培养兴趣点。兴趣和成功是紧密联系在一起的。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜，悦，发现自我价值，从而培养浓厚的学习兴趣，树立学习英语的信心。例如：陈老师在这堂课上开展小组竞赛，她把全班同学分成四个小组用“Stamp Allum（集邮册）”作为每组的评价表以获得sticker的多少来最终确定小组的胜负。陈老师在复习、操练，巩固，拓展等环节中穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，准先回答出老师的问题或者取胜，就会得到一朵鲜花，被粘贴在集邮册里，看最后哪个小组的鲜花朵数最多。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强他们的自信心和成就感。在我们的日常教学中我们也采用了类似的方法，如：教学颜色我们利用红，黄，蓝，绿，自给孩子们分组评价，学习故事我们利用故事中的角色来分组评价，学习时间我们用时钟来给孩子们分组，看看哪组的时间走在最前面等等。利用本节课索要学习的内容在评价中反复使用和练习，既促使了孩子的竞争力也是对课本知识的一个熟悉巩固过程。 　　1.3利用媒体资源，增强兴趣点。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪、电子白板等多种辅助工具，刺激学生多种感观，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使