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网络时代高校辅导员开展学生管理工作的途径 　　 摘 要：随着互联网的普及，便捷、高效的新应用不断涌现，逐渐影响着人们的生活，在校大学生成为互联网用户群体的重要组成部分。高校辅导员作为重要的管理者，应当利用便捷高效的网络平台开展学生管理工作。本文结合高校辅导员学生管理工作的现状，分析网络时代的机遇，并根据当代大学生的需求，提出网络时代背景下辅导员开展管理工作的途径。 　　 关键词：网络时代;高校辅导员;学生管理 　　 随着信息技术的发展，互联网已经成为一个信息交流、沟通的平台，例如国外的Facebook、MySpace、Flick，国内的微博、微信等。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿人，手机网民规模达5.27亿人。调查显示，学生占中国网民的25.1%，高校学生无疑占重大比例，这同大学生具有的求知意识和创新精神密不可分。 　　 互联网的飞速发展极大地迎合了大学生的需求，他们已经将微博、微信等社交平台作为获取信息的主要渠道。大学生广泛地使用网络平台，对高校传统的教育方式产生了极大的冲击，给高校辅导员开展学生日常管理工作和思想政治教育工作中带来了巨大的挑战。面对冲击与挑战，高等学校应当从多方面、多层次开展学生的管理工作，提高工作效率。 　　 一、高校辅导员学生管理工作现状 　　 学生管理工作主要是从学生进入大学开始，直至学生毕业的一段时间。学生在大学四年里，一直需要辅导员的管理，辅导员的学生管理工作主要围绕学生思想教育工作、学生日常生活管理、奖助学金评定、班团建设、毕业生就业等，工作复杂。因此，高校辅导员进行学生管理工作时应当更加细心，更有责任感，并运用一定的技巧。 　　 目前，传统的学生工作管理模式存在局限。辅导员是与学生最密切的管理者和教育者，应当采取行之有效的方式了解学生情况，但传统教育模式主要是面对面的谈话形式，使学生产生排斥心理，打击了学生的积极主动性。学生因性格内向，与同学、老师缺乏交流，或是存在戒备、自卑、叛逆等心理，抵触与辅导员沟通，辅导员无法了解学生内心想法。 　　 如今，“90后”在高校中所占比例较大，充满求知意识的“90后”大学生，更倾向于通过开放的媒介获取感兴趣的知识。但是由于大学生的思想尚未成熟，不具备甄别和筛选信息的能力。高校辅导员应当引导大学生积极探索事实真相，使学生对相关事实认识更加深刻，社会经验得以积累。 　　 二、互联网为辅导员管理工作带来的机遇 　　 1.多样化的工作形式 　　 随着互联网技术的更新发展，辅导员与学生的交流不再局限于面对面沟通交流这一单一形式。辅导员可以借助在学生之间流行的微信、QQ、微博等平台，与学生谈心交流，关注学生信息，了解学生的最新动态，并加以引导。为避免学生活动拘于形式化，辅导员可以通过网络平台，开展能够与学生互动的多样化活动，从而引导学生的思想走入正轨。 　　 2.提高工作效率 　　 互联网具有信息覆盖面广、搜索快捷、方便等特点。辅导员可通过网络搜集并研究有关学生工作管理方面所需要的材料，根据学生特点完善学生管理工作方式，从而提高学生工作的有效性。利用社交网络平台传播速度快、范围广的特点，发布通知消息，能够减少口口相传所需要的时间。另外，辅导员可以根据网络管理学生信息，既能够方便快捷地统计查询学生信息，又能够促进辅导员与其他部门之间、辅导员与辅导员之间的信息交流、资源共享等，很大程度上能够提高工作效率。 　　 3.资源丰富，针对性强 　　 辅导员能够通过各类搜索引擎，搜集并下载所需要的教育教学资源，也可以通过网络平台了解时事政治、流行文化。辅导员可利用校园BBS、学生微信朋友圈、QQ空间状态、微博互动等，深入了解学生的想法和感受，掌握学生的思想动态变化，通过与学生互动，了解学生的困难困惑，营造良好的交流氛围，使管理工作更加具有针对性。 　　 四、充分利用网络平台开展学生工作 　　 1.加强技能培训，提高辅导员素养 　　 随着网络技术的发展，辅导员应当将工作与网络相结合，利用网络平台开展学生管理工作，不仅传递信息，还可以实现与学生的互动。因此，学校应组织辅导员参加有关信息技术以及相关网络平台使用方面的学习活动，如信息技术交流沙龙、网络技术培训等。 　　 辅导员不仅要重视网络平台的作用，更要通过各种渠道提高使用网络平台的技能。在学生工作实践过程中，辅导员要通过网络媒介等方式不断学习网络心理学、网络德育、网络法律法规等，提高自觉性，完善自身的知识结构，从而提高网络应用技能，进而提高整个辅导员队伍网络平台运用的综合能力。辅导员应善于将新兴的网络技术与学校的教育教学服务相结合，学会在与学生交流时使用网络用语，运用学生熟悉表达方式传递信息。除