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花店买花免费教学设计 文章来自 教学目标 1.通过“花店买花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。 3.能正确计算有关的两部试题。 教具准备 挂图,课件。 切入举偶 课件引入。 同学们,你们知道这是什么地方吗? 花店里的花可真多呀!谁能向同学们介绍一下都有哪些花? 课件中都告诉了我们哪些信息? 对话平台 玩中学 1.说一说。 初步感知,培养学生提出问题的能力。 根据你知道的信息,可以提出哪些问题? ? 学生自由汇报。 ? 教师根据汇报内容有选择地进行板书。 2.算一算。 通过算一算,掌握方法。 1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱? 教师充分放手,先独立解答,在小组合作交流,最后指名汇报。 观察综合算式,你能得出什么结论? ? 卖1支菊花和1支百合花,共花多少钱? 学生独立解答后指名汇报。 说一说你又会得到怎样的结论? 学中做 1.完成试一试的第1题。 ? 说一说每道题的运算顺序。 ? 独立计算。 ? 议一议:在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么? 2.完成练一练的第1题和第2题。 3.完成练习二的第2题和第3题。 练习课 教学目标 1.通过练习,进一步掌握混合运算的运算顺序,使学生能够进行正确计算,提高计算的能力。 2.进一步体会数学与实际生活的密切联系,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备 投影片 切入举偶 谈话引入。 数学对话平台 玩中学 1.用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么,在讲给你的同桌听一听。 46+7×3 29-6×2? 54÷9+3? 18-6÷2 2.算一算,看谁算得最准确。 2×6+37? 8×7-34? 42+40÷5 90-54÷6 56-2×6? 40+2×6 学中做 1.在括号里填上合适的数。 ? 21+7+7+7+7=21+×=21+= ? 65-8-8-8=65-×=65-= 2.完成练习题的第4题。 3.完成练习二的第5题。 做中得 综合练习。 1.把两个一步算式写成一个两步算式。 ?? sp; 4×8=32 ? 64+20=84 60-32=28 84-72=12 2.完成练习题的第6题。 练习二 教学目标 1.通过练习,进一步掌握混合运算顺序,使学生能够进行正确计算,提高学生的计算能力。 2.进一步体会数学与实际生活的密切联系,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备 投影片 切入举偶 谈话引入。 数学对话平台 学中做 1.画一画先计算什么,在计算出来。 27+3×4? 46+26-24?? 36÷4-6 98-27-16 48+32÷8?? 87-7×9 2.啄木鸟医生。对的画对号,错的画错号。 12-6×2 8×4+15 20-10÷5 =6×2 ?? =32+15 ? =10÷5 =12? ? =47? ? =2? 选者正确答案。停车场上有大汽车40辆,还有4排小汽车,每排5辆,停车场上一共有多少辆?正确列式为 40×4+5?? ②×5 ③40+5×4? 二年一班有5个小组,每组8人,其中有24人是男同学,其余的都是女同学,女同学有多少人?正确列式为. 24-8×5?? ②8×5-24 ③8×5+24 8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为 24÷8+5?? ②24÷8-5?? ③5-24÷8 做中得 综合练习。 列式计算。 ? 25加上6与7的积,和是多少? ? 36除以9得商再减去3,差是多少? ? 5乘以7减6,差是多少? ? 42 文章来自 文章来自 加上48除以6的商,和是多少 文章来自