PEP英语三年级下册Book2Unit3Alet#39;slearn说课设计.docVIP

《PEP primary English book 2 Unit 3 A lets learn》说课稿 一、说教材： 本课是PEP小学英语教材Book 2 Unit 3的教学内容。本课时是第二课时，主要学习用英语表达数字，在学生已学过数字1-10的基础上进一步学习eleven 、twelve、thirteen 、fourteen 、fifteen这五个单词。并能根据实际情况用“How many ...can you see?其内容贴近三年级学生的生活和学习实际。正确掌握这几个单词的读音是学生以后学习其它20以内数字的基础。 本课的教学目标是： 1、认知目标：能熟练地听说、认读 eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen这五个单词,能根据实际情景熟练地运用How many...can you see?提问。 2、能力目标：培养学生自主学习单词的能力和合作探究的能力,培养学生在实际情景中运用英语的能力。 3 、情感目标：让学生能在自主学习中认识自我、体验成功;激发他们学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯。 本课的教学重点是： 熟练认读thirteen、 fourteen 、fifteen这三个 单词并能运用到日常生活中。 本课的教学难点是：掌握 thirteen 、fifteen 的正确发音。 二 、说教学设计理念 本节课的教学主要体现以下四个理念： 1.面向全体学生,注重素质教育。 英语课程标准明确指出: 英语课程要面向全体学生,注重素质 教育。 本课的设计我特别关注每个学生的情感,重视激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心,努力使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养. 2.突出学生主体,尊重个体差异。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿,学生是学习的主体。在 本课时的教学设计中,我努力突出学生的主体地位,尊重学生的个体差异,力求使教学成为学生在教师指导下自主构建知识、提高技能、展现个性的过程。 3.采用活动途径,倡导体验参与. 本课的设计倡导任务型的教学模式,并采用多种活动方式,让学生在愉悦的氛围中积极参与,充分感知、体验、实践、实现任务的目标,感受成功的喜悦,从而促进学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。 4.注重过程评价,促进学生发展. 评价是促进学生自主学习,主动发展的重要手段。本课时的设计我还十分重视采用形式多样的评价，促进学生更好地发展。 三、说教学策略、学法： 本课时的教学,我主要坚持以下几个策略： 1. 营造宽松、民主、和谐的教学氛围,促进学生自主学习。 2.采用任务型的教学途径,培养学生综合语言应用能力。 3.运用多元的评价,促进学生的积极探究、主动发展。 4.坚持以学定教、顺学而导,更好地实现教学目标。 我主要采用的教法有:任务型教学法,全身动作反应法、多媒体辅助教学法、直观教学法和游戏教学法.主要指导的学法是 尝试法、讨论法和发现法。 四、说教学过程： 本课的教学我主要分为八个环节： 1、热身运动 ，营造氛围 成功的热身准备,如乐章的序曲，让学生振奋。结合三年级学生的活泼好动的特点，这节课一开始我便通过用英语与学生打招呼，和他们一起“Lets do”唱“Ten little candles dance ”来调动课堂气氛，这样既能感染学生，又为新课的学习做铺垫，使学生能很快以兴奋地状态投入到学习中去。 2、灵活多变,学习新知 数字学习对于学生来说是比较枯燥的，针对小学生以形象思维为主的,注意力不容易集中的特点，我灵活创设了多种情景让学生在不同的情景中认识这五个新单词并且尽量设计得环环相扣,连接紧凑。首先我根据学生大多十一岁这一情况，(边说边操作)在通过出示生日蛋糕，让学生数蛋糕上的蜡烛，复习1-10这些单词的基础上用“How old are you?引出eleven。（把eleven的卡片贴在黑板上，带读）接着,我根据新课标精神，把数学知识和英语知识进行整合,通过出示算式卡片( 2+9 = 3+8 = 11+1= ) 让学生既巩固了“eleven”又自然地引出了“twelve”。（把twelve的卡片贴在黑板上，让几个学生读）然后我又根据小学生好奇心强的特点，(边说边操作）在通过出示课件，让学生用汉语或英语猜猜How old is Zhang Peng？当有学生用中文猜出13时，我引导别的学生看能不能用英语来表达，对答对的同学给予表扬。（把thirteen的卡片贴在黑板上）因为fourteen，这个词比较简单，是four 和teen 的结合。我采用多媒体的方式直观地展现，（