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情绪情感在思想政治教育中的作用与方法策略 　　作者简介：韦静月（1985―），女，广西河池人，思想政治教育专业硕士研究生，研究方向为思想政治教育基础理论与人的全面发展，现为钦州学院辅导员。 　　摘要：情绪情感既是人们认识的催化剂，也可以成为认识的阻滞源。研究情感情绪与思想政治教育的关系，分析情绪情感在思想政治教育中的作用，探讨情绪情感在思想政治教育中的方法策略，有助于充分发挥情绪情感在思想政治教育中的功能，提高思想政治教育的实效性。? 　　关键词：情绪;情感;思想政治教育;作用;方法策略 　　情绪情感是教育者与受教育者进行思想和语言交流的纽带。积极、健康、良好的情绪情感对开展思想政治教育具有很好的促进作用。? 　　一、情绪情感与思想政治教育的关系? 　　情绪和情感都是人对需要满足状况的心理反映，同属于感情性心理活动的范畴，是同一过程的两个方面。情感是对感情过程的体验和感受，情绪是这一体验和感受状态的活动过程。情绪和情感作为人的思想品德的重要组成部分，对思想品德的形成和发展起着催化及强化作用。?思想教育工作要帮助学生提高认识，明白事理，就不能忽视情感的桥梁作用，因为只有情通，才能理达。处于亲近、同情、爱护、关心、尊重、信任的积极情感状态，容易形成融洽的心理气氛，思想教育工作就容易奏效；处于冷淡、嫉妒、猜疑、埋怨、憎恶的消极情感，则造成不融洽的心理状态，思想教育工作的成效就低。所以接近、关心、爱护、尊重学生是思想教育工作的情感基础，而师生之间的情感交流、感情融洽是思想教育工作的必要条件。?在思想教育中，使受教育学生实现从思想到认识上的转变，情感在其中起着连结和促进作用。在做学生思想教育工作的时候，教师不仅要以情动人，而且还要采取有效措施，激发学生的情感，促使其在强烈情感的驱使下，加速从认识到行动的转化。? 　　二、情绪情感在思想政治教育中的作用? 　　(一)情绪情感调节思想政治教育的认识过程?思想政治教育的信息总是通过对教育对象的知觉和记忆来进行选择和加工的，情绪情感是一种监测机构，它能促进或阻止人的行为发生和思想政治教育运作的过程。就情绪情感的适应性而言，它协助教育对象选择信息与环境相适应，并驾驭行为去改变环境。当教育对象处于愉悦和平静心静时，他的良好心情有可能带来较好的接受心态；当教育对象极度郁闷和低沉时，他的接受心态往往容易变得十分糟糕；当教育对象过分冲动并达到激情状态时，则往往易出现反常态行为。在思想政治品德形成发展过程中，“情”是认知的催化剂。情感是思想政治品德结构中最容易“泛化”的因素，正所谓“感人心者，莫先乎于情”，“动之以情，方能晓之以理”，“情到理方至，情阻理难通”。? 　　（二）情绪情感协调思想政治教育的人际关系?在思想政治教育工作中，人与人的关系非常复杂，有教育工作者之间的关系，教育对象之间的关系，也有教育者与教育对象之间的关系，其中最主要的还是教育者与教育对象之间的关系。众所周知，思想政治教育者总是带着一定的情感与教育对象进行交往，情绪是主体的基本生存状态，没有情绪的主体间的交往是不存在的。主体的情绪正是通过对交往效果的影响而间接地影响着自身的参与能力，情绪、情感总是通过表情的中介作用来达到教育者与教育对象彼此之间的相互了解和沟通的效果，富有情感的沟通方式首先要求教育者对自己传播的信息有着真切而强烈的情感。实际上，当教育者本身缺乏必要的情感时，教育对象也很难受到情绪感染，因而教育者与教育对象之间的关系也很难沟通，达不到应有的思想政治教育效果。? 　　（三）情绪情感能够提高道德教育的成效?思想教育的目的在于培养人们稳定的道德品质，使受教育者形成坚定的道德意志和道德信念是思想教育的重要环节。认识，只有在行为能给人带来正义感，使行为者激动，在心灵上产生欢乐感和兴奋感，并能振作精神的情况下，才能转化为信念。情感是道德信念的核心和血肉，没有情感，道德信念就会变成枯燥无味的空话。道德习惯的养成也决不是出自舆论压力监管下形成的被动的道德行为，而是出自内心的无需意志调节的的道德行为。这种习惯成自然的行动，其实是以深挚的情感为支柱，由良心所召唤和推动的。由此可见，情感在一个人思想品质形成中占据重要位置，是导火索和催化剂，是一条贯穿始终的血脉。没有情感，就没有有效的思想政治工作，也就形不成良好的思想道德品质。? 　　三、情绪情感在思想政治教育中的方法策略? 　　（一）情感激励调动学生积极性?激励是指通过一定客观外在刺激人的动机的心理过程，也就是人们常说的调动人的积极性。在内心基础相同或相似的情况下，激励得当，会引起良好情绪，使被激励者愉快和满意，进而形成稳定向上的心境，产生积极的效果；激励失当，会导致被激励者出现消极情绪，给不健康的心理增添了催化剂，使之更加具有激怒性，更易产生破坏性冲动。这就要