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学习经验 研究问题 寻找对策 主动发展 －赴常州挂职学习情况汇报 镇江市教研室　朱春晓 为了考察研究、学习借鉴先进地区的管理经验、精神风貌和工作作风，为了进一步解放思想，更新教育理念、强化教育管理、提高管理干部的工作能力，根据镇江市教育局领导的安排，2006年10月10日我们一行11人被安排到教育理念先进、教学质量高的常州市区进行为期近四个月的挂职学习。我被安排在常州市教育教研室挂职学习。在挂职学习期间，常州市教育教研室的主任、书记、副主任等，给予了大力的支持、关心和配合。我个人也认真学习经验、深入研究问题、积极寻找对策、力争主动发展，较好地完成了局领导布置的挂职学习任务。现将我挂职学习的情况汇报如下： 一、常州挂职学习三大主要工作 到常州一个星期后，结合常州市教育教研室的工作模式和工作特色，为了增强挂职学习的针对性，对在挂职期间的研究方法上要求自己做到课题化，即将常州市教育教研室的常规工作和亮点工程规划为12个课题进行专项研究，作为我挂职学习的主攻方向：《关于对常州市教育教研室内部结构的研究》、《关于对常州市教科研人员工作手册的学习和研究》、《关于对“课程与教学理论”学习与研讲活动的研究》、《关于对“常州市区有关中学听课调研”过程活动的研究》、《关于对“学科教研基地和教科研基地活动”的研究》、《关于对“教育科研日活动”的研究》、《关于对“常规教研活动”的研究》、《关于对常州市教育教研室编写和发行教辅用书的研究》、《关于对常州市教育教研室在课改中所做工作的研究》、《关于对常州市教育教研室在近几年内重点工作的研究》、《关于对教研室工作准确定位问题的研究》、《关于对教研室教学质量监控和评价的研究》。 把我的挂职学习活动可归纳为以下三个方面： ⒈认真学习三内容 ⑴读课程理论和教学理论书籍 ⑵读常州教研室编写的各种纸质文本 ⑶读常州教研室工作安排的电子文本 ⒉积极参与四活动 ⑴参与到常规调研活动中 ⑵参与到常规教研活动中 ⑶参与到常规科研活动中 ⑷参与到课改推进活动中 ⒊相互交流五方面 ⑴与教研室领导交流管理经验 ⑵与教研员交流学科教研方式 ⑶与校领导交流校本教研近况 ⑷与“挂友”们交流学习体会 ⑸两教研室加强专题项目交流 二、常州市教育教研室情况简介 二十一世纪前五年，是常州市教研室创新发展的关键时期。他们以“室、所、会”三合一为特色，以“求是务实，与时俱进”的教育哲学统领全室工作，坚持走科学发展、特色发展、内涵发展、和谐发展和可持续发展之路，在全国、全省基础教育研究系统扩大了知名度，赢得了良好的社会声誉和专业发展成效。江苏省教育厅的专家一致认为常州市教育教研室是一个“方向明、素质优、作风实、团结进取”的优秀集体。 常州市教育教研室现有在职特级教师3人，特级教师后备人员4人，取得硕士研究生学位的有4人，另有1人攻读博士学位，6人攻读硕士学位。经过近四个月的挂职学习，我对常州市教育教研室的评价是：顶天立地。 第一，教研室工作顶天立地 “顶天”：领导高度重视 “立地”：学校大力支持 07年1月中旬，为期两天的常州市教育教研室的工作会议，规模之大，规格之高，令人羡慕。常州市教育局韩涛局长出席会议开幕式并讲话。韩局长分析了目前常州市的教育情况，并着重对全市教科研工作提出了五个进一步加强：①要进一步加强对我市教育宏观政策的研究；②要进一步加强对实施素质教育、提高教育质量的重点、难点问题的研究；③要进一步加强教科研网络建设；④要进一步加强对教师专业发展的引领和指导；⑤要进一步加强教研队伍自身建设。市教育局丁伟明副局长在闭幕布式上对全体教研员制订与实施教研工作提出了殷切的希望，他鼓励教研员要进一步理解学科的价值，要认真总结和分析以往的成功经验和存在的主要问题，善于发现真问题，排除假问题，不断有新的突破和发展。 参会人员还有华东师大、南师大专家，常州市教育局各处室主要领导，各辖市区分管局长、教研室主任，全体教研员、兼职教研员，中小学校长代表、教师代表等100多人。会议先由每位教研员介绍本学科的现状、存在问题、未来几年的发展规划和应对策略，再由参会人员提出意见和建议。 专家们一致认为，常州市教育教研室的这一举措在全国地市级教研室中开了先河，常州市教育局把教研室作为“教育局教学决策的参谋中心，学科教研的指导与管理中心，教学质量的监控中心，教师专业化发展的研究中心，学校教学发展的策划中心。”落到了实处。校长和教师代表们认为，常州市教育教研室的工作真正体现了“求是务实”哲学理念，能充分关注学校实际发展状况进行科学有效的指导，引领学校的健康发展。 第二，教学研究顶天立地 “顶天”：紧追教学理论最前沿 “立地”：紧抓常态课教学调研 观察常州教研室教研员书柜中的书籍就可看出他们对教学理论的重视。如有佐藤正夫的《教学原理》、有加涅的《学习的条件和教学论》、