13章1节 不等式.pptVIP

课堂互动讲练 　　解析：∵(a1b1＋a2b2)－(a1b2＋a2b1) ＝(a1－a2)(b1－b2)0， ∴a1b1＋a2b2a1b2＋a2b1. ∵(a1b2＋a2b1)－(a1a2＋b1b2)＝(a1－b1)(b2－a2)＝(a1－b1)20， ∴a1b2＋a2b1a1a2＋b1b2，故①③正确． 　　 　　答案：①③ 跟踪训练 课堂互动讲练 利用基本不等式求最值，重点考查对该知识掌握的熟练程度，使用基本不等式求最值，需要适当的数学结构式，并满足一定的条件．本类题型并不难掌握，只需要归纳出类别，总结出相应的解题方法即可掌握． 利用基本不等式求最值 考点三 课堂互动讲练 例3 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【答案】　(1)4　(2)[9，＋∞) 课堂互动讲练 【点评】　(1)利用基本不等式求最值，必须满足三条：一正、二定、三相等． 即①x、y都是正数(x、y为非正数，则结论不成立)； ②积xy(或和x＋y)为定值； ③x与y必须能够相等． (2)利用基本定理解决一些较为复杂的问题时需要同时或连续使用基本定理，这时要注意保证取等号的一致性． 课堂互动讲练 　　3．在例3的(2)中，条件不变，求a＋b的取值范围． 互动探究 课堂互动讲练 在实际应用问题中，数学式的结构若满足基本不等式的条件，则可应用于求最值，此类问题是高考的重点之一．解决问题的关键在于拼凑数学解析式的结构． 利用基本不等式解应用题 考点四 课堂互动讲练 　　(解题示范)(本题满 分12分)(2009年高考湖北 卷)围建一个面积为360 m2的矩形场地，要求矩 形场地的一面利用旧墙(利用的旧墙需维修)，其他三面围墙要新建，在旧墙对面的新墙上要留一个宽度为2 m的进出口，如图所示．已知旧墙的维修费用为45元/m，新墙的造价为180元/m.设利用的旧墙长度为x(单位：m)，修建此矩形场地围墙的总费用为y(单位：元)． (1)将y表示为x的函数； (2)试确定x，使修建此矩形场地围墙的总费用最小，并求出最小总费用． 例4 【思路点拨】　设出矩形的一边长为x，表示出其它边长，建立函数关系式，选择求最值的方法计算． 【解】　(1)如图，　　　　　　　　　设矩形的另一边长为a m， 则y＝45x＋180　　　　　　　　　　　　(x－2)＋180·2a＝225x＋360a－360.4分 由已知xa＝360，得a＝　　， 所以y＝225x＋　　－360(x0).6分 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【点评】　用基本不等式解决实际问题时，一般都是求某个量的最值，这时，先把要求最值的量表示为某个变量的函数，再利用基本不等式求该函数的最值，求最值时，仍要满足前面所说的三个求最值的要求，有些实际问题中，要求最值的量需要用几个变量表示，同时，这几个变量满足某个关系式，这时，问题变成了一个条件最值，可用前面求条件最值的方法求最值． 课堂互动讲练 　　4．(本题满分10分)(2010年 广东省佛山市高三质检)桑基鱼 塘是广东省珠江三角洲一种独 具地方特色的农业生产形式， 某研究单位打算开发一个桑基 鱼塘项目，该项目准备购置一 块占地1800平方米的矩形地块， 中间挖成三个矩形池塘养鱼， 挖出的泥土堆在池塘四周形成基围(阴影部分所示)种植桑树，鱼塘周围的基围宽均为2米，如图所示，池塘所占面积为S平方米，其中a∶b＝1∶2. (1)试用x，y表示S； (2)若要使S最大，则x，y的值各为多少？ 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 规律方法总结 1．比较两个实数的大小，要依据不等式的加法和乘法法则，以及不等式的传递性进行，不能自己“制造”性质来运算． 2．函数、方程与不等式之间互相渗透，对于多个参变量的函数值求范围时，运用方程的思想，采用整体换元，通过列方程或待定系数法转换． 3．对于不等式的性质，关键是正确理解和运用，要弄清每一个性质的条件和结论，注意条件的加强或减弱、条件与结论之间的相互联系． 规律方法总结 4．不等式的性质应用于证明不等式，往往是从条件推出结论的变换关系，而解不等式则要求等价变形． 5．创设应用基本不等式的条件，合理拆分项或配凑因式是常用的解题技巧，而拆与凑的目的在于使等号能够成立． 规律方法总结 规律方法总结 * 第十三章 不等式 2011高考导航 考纲解读 1.掌握基本不等式，能用基本不等式证明简单不等式，求简单的最大值、最小值问题． 2.了解一元二次不等式与相应函数、方程之间的关系，掌握一元二次不等式的解法，能将其它不等式问题转化为一元二次不等式问题，能从实际情境中抽象出一元二次不等式，将