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* A Letter to Victoria 一、学情分析及教材重组 二、教学目标及重难点 三、教学步骤及说明 四、存在问题及反思 一、学情分析及教材重组 本文是一篇富有哲理意味的小品文，较为充分地讨论了决定对命运的影响，文章主题明确，用词比较浅显，对已基本达到英语七级水准的高二中等偏上学生而言，运用所学的阅读技巧理解文章的大意难度应该不大；但另一方面，由于是夹叙夹议的文体，结构较为松散，这势必对学生掌握文章脉络和框架造成一定影响。同时文章还有一个缺憾，即未能就如何做坚定的选择这一最有实践指导意义的环节进行讨论。本文话题对一些轻视平时表现，大错不犯，小错不断的学生有较好的借鉴作用，笔者把课型设为阅读讨论课，希望对文章进行较为深入的探讨和挖掘。根据对文章的理解和教学目标的设定，笔者对原文作了如下改编： 1. 将文章改为一封报社编辑给学生Victoria的回信，以此增加学生的认同感，引起共鸣；删除原文当中的第一个实例，只保留用第一人称叙述的第二个实例，使这封回信显得更为亲切。 2. 对一些段落和句子进行了删减和调整，使信件的结构更为清晰。便于学生学习和掌握其结构。 3. 在正文前增加了预习作业即中心句搭配和生词理解，前者重在使学生关注文章结构，后者则注重学生学习策略的培养；在正文后增加诗歌一首，用于对文章的补充、回顾与归纳。 改编后的材料基本保留了原作的精髓。另外，虽然文中绝大多数生词都不属于课标词汇，但是对如destiny、capacity等常用词的学习对扩大学生的词汇量还是很有好处的，因此笔者基本没有删减生词，希望学生们能够跳起来摘到这个“苹果”。 语言知识目标: a. 学习并运用以下词汇及句型： 单词及短语： the thrilling, ultimately, hold no power, vegetarian, trigger, capacity, in an instant, commit to doing 句型：It’s A not B that … b. 理解文章中较为复杂的句子: e.g: I don’t miss it a bit and never did from the moment I took the power back and made a committed decision. 2. 语言技能目标: 学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如快速搜索信息，根据上下文猜词义，信息分析能力以及语篇概括能力；同时，学习议论文的写作框架，即“提出现象→发现问题→解决问题→总结”。 3. 情感态度目标 学生通过阅读文本，讨论问题以及提出切合实际的建议这几个环节，认识到决定命运的关键是我们所做的决定。我们的未来恰恰是现在的决定造成的。从而意识到平时所做的选择与决定的重要性。 4. 学习策略目标 在活动中进一步发展学生独立思维的能力（如根据上下文猜词义）以及善于合作学习（如就所给话题交换观点或者小组讨论等）的习惯) 5. 文化意识目标 通过讨论文中出现的关于“决定即命运”的说法，通过在中呈现中西方相关名言，了解中西方文化中关于相同话题的表述。 二、教学目标及重难点 Step1: Warming up lead- in (4m) Step 2: Skimming (2m) Step 3: Scanning to find out the structure (7m) Step 4: Meaning- obtaining (8m) Step5: Discussion (12m) Step 6: Self- reflection (6m) Step 7: Assignment (1m) 三、教学步骤及说明 Make a committed decision today and change your destiny. Para. 6 However, there is a big difference in being interested in something and being committed to it. Para. 5 Making a true decision means committing to achieving a result and then cutting yourself off from any other possibility. Para. 4 Not making a decision is a decision. Para. 3 Decisions are shaping your destiny every second. Para. 2 Victoria’s problems Para. 1 Problem Reason Solution Conclusio