15章1节 圆锥曲线与方程.pptVIP

规律方法总结 2．椭圆的标准方程有两种形式，其结构简单，形式对称且系数的几何意义明确，在解题时要防止遗漏，要深刻理 解椭圆中的几何量a、b、c、e、 等之间的关系(如a2＝b2＋c2，ab0，e＝ 等) 及每个量的本质含义，并能熟练地应用于解题．若已知焦点在x轴或y轴上，则标准方程惟一；若无法确定焦点位置，则需考虑两种形式． 规律方法总结 3．求椭圆方程的方法，除了直接根据定义外，常用待定系数法(先定性、再定型、后定参)． 当椭圆的焦点位置不明确而无法确定其标准方程时，可设方程为 ＝1(m0，n0)，可以避免讨论和繁杂的计算，也可以设为Ax2＋By2＝1(A0，B0)，这种形式在解题中简便． 规律方法总结 4．熟练掌握常用基本方法的同时，注意体会解题过程，并优化解题思维，特别是化简的过程需仔细揣摩． * 课堂互动讲练 课堂互动讲练 (2)由题意，可知直线l的斜率存在，设直线斜率为k，则直线l的方程为y＝k(x＋1)，则有M(0，k)． 设Q(x1，y1)，由于Q、F、M三点共线，且 . 根据题意得(x1，y1－k)＝±2(x1＋1，y1)， 课堂互动讲练 根据题意得(x1，y1－k)＝±2(x1＋1，y1)， 解得k＝0，k＝±4， 所以直线l的斜率为0或±4. 课堂互动讲练 【点评】　求椭圆的方程，关键在于寻找到能求a2，b2的关系式或条件，观察图形，由条件转化是常用到的解题办法． 课堂互动讲练 2．(2009年高考广东卷)已知椭圆G的中心在坐标原点，长轴在x轴上，离心率为 ，两个焦点分别为F1和F2，椭圆G上一点到F1和F2的距离之和为12.圆Ck：x2＋y2＋2kx－4y－21＝0(k∈R)的圆心为点Ak. (1)求椭圆G的方程； (2)求△AkF1F2的面积； (3)问是否存在圆Ck包围椭圆G？请说明理由． 跟踪训练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 (3)∵椭圆G与圆心Ak所在直线y＝2均关于y轴对称． ∴不妨考虑k≥0的情形，此时，圆心Ak(－k,2)到椭圆G的右顶点N(6,0)的距离为 ∴点N(6,0)总在圆外；若k0，由(－6)2＋0－12k－0－2＝15－12k0，可知点(－6,0)在圆Ck外． 所以任何圆Ck都不能包围椭圆． 课堂互动讲练 主要问题有两类，一类根据椭圆方程研究椭圆的几何性质，另一类根据椭圆的几何性质，综合其他知识求椭圆方程或者研究其他问题，这一类利用性质是关键． 椭圆的几何性质 考点三 课堂互动讲练 例3 (1)求椭圆C的方程． (2)椭圆C上任一动点M(x0，y0)关于直线y＝2x的对称点为M1(x1，y1)，求3x1－4y1的取值范围． 课堂互动讲练 【思路点拨】　(1)M为PF2的中点，可求椭圆C，(2)用x0，y0表示x1，y1，借助x0的范围求3x1－4y1的范围． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 ∴3x1－4y1＝－5x0. ∵点P(x0，y0)在椭圆C： ＝1上，∴－2≤x0≤2， ∴－10≤－5x0≤10. 即3x1－4y1的取值范围为[－10,10]． 课堂互动讲练 【点评】　椭圆的几何性质如离心率问题，范围问题都是常考的内容，本题中是利用椭圆上点的横纵坐标的范围来转化的，这是解决有关范围问题常用的一个方法，但并不是惟一的方法，题目设置的条件不同，采用的方法也会随之不同，因此，需要在平时总结不同的题型，以便归纳规律和方法． 课堂互动讲练 3．(2010年苏、锡、常、镇四市调研)已知中心在原点O，焦点在x轴上的椭圆C的离心率为 ，点A、B分别是椭圆C的长轴、短轴的端点，点O到直线AB的距离为 . 跟踪训练 课堂互动讲练 (1)求椭圆C的标准方程； (2)已知点E(3,0)，设点P、Q是椭圆C上的两个动点，满足EP⊥EQ，求E·Q的取值范围． 跟踪训练 课堂互动讲练 跟踪训练 课堂互动讲练 跟踪训练 课堂互动讲练 1．直线方程与椭圆方程联立，消元后得到一元二次方程，然后通过判别式Δ来判断直线和椭圆相交、相切或相离． 2．消元后得到的一元二次方程的根是直线和椭圆交点的横坐标或纵坐标，通常是写成两根之和与两根之积的形式，这是进一步解题的基础． 直线与椭圆的关系 考点四 课堂互动讲练 本类问题中主要是直线与椭圆相交的问题，可以分为两类：①直线过椭圆焦点；②直线不过椭圆焦点． 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分14分) 设F1、F2分别为椭圆C： ＝1(ab0)的左、