16章1节导数及其应用.pptVIP

课堂互动讲练 例2 已知函数f(x)＝ax－x4，x∈[ ，1]，A，B是其图象上不同的两点．若直线AB的斜率k总满足 ≤k≤4，则实数a的值是________． 【思路点拨】　求f′(x)，转化为恒成立问题． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【点评】　本题中当A，B两点无限接近时，直线AB可看作函数f(x)的切线，这与导数的几何意义是相同的，因而本题看作与函数的导数有关的问题，利用切线的斜率来解决． 课堂互动讲练 2．已知函数f(x)＝ax－x4，x∈[ ，1]，若f(x)存在垂直于y轴的切线，求a的取值范围． 互动探究 课堂互动讲练 【思路点拨】　“该曲线上过点P(2,4)的切线”与“该曲线上点P(2,4)处的切线”是有区别的：过点P(2,4)的切线中，点P(2,4)不一定是切点；在点P(2,4)处的切线中，点P(2,4)是切点． 课堂互动讲练 【解】　(1)所求切线的斜率为y′|x＝2＝22＝4， 故所求的切线方程为y－4＝4(x－2)， 即4x－y－4＝0.6分 课堂互动讲练 因为点P(2,4)在切线上， 所以4－( x03＋ )＝x02(2－x0)， 解得x0＝2或x0＝－1，12分 故所求的切线方程为：4x－y－4＝0或x－y＋2＝0.14分 课堂互动讲练 【点评】　(1)求函数f(x)图象上点P(x0，f(x0))处的切线方程的关键在于确定该点切线的斜率k，由导数的几何意义知k＝f′(x0)，故当f′(x0)存在时，切线方程为y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0)．求曲线的切线要注意“过点P的切线”与“点P处的切线”的差异．过点P的切线中，点P不一定是切点，点P也不一定在已知曲线上；点P处的切线中，点P是切点． 课堂互动讲练 (2)要准确理解曲线的切线的概念：①直线与曲线公共点的个数不是切线的本质特征．一方面，直线与曲线有一个公共点?/直线与曲线只有一个公共点，如本例中曲线与其切线y－4x＋4＝0有两个公共点P(2,4)、M(－4，－20)，又如曲线y＝sinx与其切线y＝1有无数个公共点．②曲线未必在其切线的“同侧”，例如直线y＝0虽然“穿过”曲线y＝x3，但它却是曲线y＝x3在点(0,0)处的切线． 课堂互动讲练 (3)要深入体会切线定义中的运动变化思想：①两个不同的公共点→两公共点无限接近→两公共点重合(切点)；②割线→切线． 课堂互动讲练 3．(本题满分12分)(2008年高考海南、宁夏卷)设函数f(x)＝ax－ ，曲线 y＝f(x)在点(2，f(2))处的切线方程为7x－4y－12＝0. (1)求f(x)的解析式； (2)证明：曲线y＝f(x)上任一点处的切线与直线x＝0和直线y＝x所围成的三角形面积为定值，并求此定值． 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 课堂互动讲练 令y＝x，得y＝x＝2x0， 从而得切线与直线y＝x的交点坐标为(2x0,2x0).10分 所以点P(x0，y0)处的切线与直线x＝0，y＝x所围成的三角形面积为 |2x0|＝6. 故曲线y＝f(x)上任一点处的切线与直线x＝0，y＝x所围成的三角形的面积为定值，此定值为6.12分 自我挑战 规律方法总结 规律方法总结 2．求复合函数的导数时，应分析复合函数的结构，引入中间变量u将复合函数分解为基本初等函数或较简单函数y＝f(u)和u＝u(x)，然后用复合函数的求导法则求导．有时一个函数不能一次分解完成，这就需要进一步分解． 规律方法总结 3．可以利用导数求曲线的切线方程，由于函数y＝f(x)在x＝x0处的导数，表示曲线在点P(x0，f(x0))处切线的斜率，因此，曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线方程可如下求得： (1)求出函数y＝f(x)在点x＝x0处的导数，即曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处切线的斜率． 规律方法总结 (2)在已知切点坐标和切线斜率的条件下，求得切线方程为y＝y0＋f′(x0)(x－x0)． 如果曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线平行于y轴(此时导数不存在)时，由切线定义可知，切线方程为x＝x0. 第十六章 导数及其应用 2011高考导航 考纲解读 1.了解导数的概念． 2.理解导数的几何意义，通过函数图象直观地理解导数的几何意义． 3.理解导数的运算，能根据导数的定义，求函数y＝c，y＝x，y＝x2，y＝的导数；能利用导数公式表的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数． 2011高考导航 考纲解读 4.理解导数在研究函数中的应用．能利用导数研究函数的单调性；会求不超过三次的