《項目教学模式的实践研究》实施方案.doc

山东省职成教科研规划课题 《中职项目驱动教学模式的实践研究》 实施方案 一、课题研究的背景与所要解决的主要问题 1、课题研究的背景 国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中就改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力，强化实践和实训教学环节，提出了具体要求。随着现代科技和生产组织形式的不断发展，传统课程的教学模式已不能适应职业教育的要求，改革现有的中等职业教育教学方法和教学模式，以适应职业教育改革发展形势，彰显“做中学、做中教”的职业教育教学特色，突出专业教学从学科本位向能力本位转变，提高教学效益，提升培养质量，已成为当前职业教育教学改革的当务之急。于是，多种教学方法被教育界研究、探索或实践，这其中就有项目教学法。这种方法，强调理论知识以“必须”、“够用”为度，按职业活动和要求设计教学内容，按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。从而有效地培养学生的实践能力、社会能力。 2、课题所要解决的主要问题　　 （1）项目驱动教学模式中的项目及子项目的确定原则、方法和步骤； （2）项目驱动教学模式的实施原则、方法和步骤； （3）项目驱动教学模式的评价原则、方法和步骤； （4）项目驱动教学模式与其他教学模式的比较研究。 （5）探索、制定出提高课堂教学有效性的制度保障 （6）课题研究是培养研究型教师的平台，可使教师转变教育教学观念，提高专业素养。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 德国基于行动导向的“项目教学法”是先进教育体系的体现，是先进教育理念的体现，这是不容质疑的。但是，在我国部分省、市不少职业学校尝试学习德国先进的教育理念，采用以行动为导向的“项目教学法”组织教学中存在着诸多问题，真正运用得比较好的学校可谓少之又少，不少只是流于形式。虽然基于行动向的项目教学法对提高学生的专业能力、学习能力和社会能力是十分有利的。然而基于我国的国情，“项目教学法”这一国外先进的教学方法值得我们学习和借鉴理论与实践相结合,是教育的基本原则之一。然而在长期以来的中等职业教育实践中,这一原则却没有真正得到实施。从而导致学生学习兴趣不浓,学习积极性差,课堂教学效益低下。以中等职业学校专业为例,从中等职业学校教学实际出发,通过在中职专业课课堂教学中探索如何将传统的教学方法与项目教学法有机地结合,将项目教学法应用于中职专业课课堂教学中提出一些思路。为项目教学法与中职学科教学整合的进一步研究提供一定的参考。通过在实践中对项目教学法的具体运用,。教育传播科学研究方法整合教育技术与建构主义学习理论创新教学模式项目教学法的实践探索现代职业教育教学参考丛书 （8）留意学生创新的思维火花并适时鼓励 关注学生的新发现、新想法，鼓励他们说出来，指导他们去探索、去尝试，通过学生自己查资料，论证，找出答案。 （9）对研究成果和教学过程及时与传统的教学模式进行比较研究 （10）探讨实施项目教学法的保实训场地校本实训系列教材实训教学课堂化实训室既是生产车间，又是教学课堂。 曲阜市职业中专 电工 方案实施 5 付元民 中学二级教师 曲阜市职业中专 电工 方案实施 6 邢国栋 中学二级教师 曲阜市职业中专 车工 方案实施 7 孔祥坡 中学一级教师 曲阜市职业中专 车工 资料收集与整理 邹城高级职业技术学校课题组 2010年9月6日