2015年山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修三高考第12课文艺复兴巨匠的人文风采16.pptVIP

【感悟高考】 （2015.天津）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出 A人文主义的教育理念B宗教制约着教育发展 C教育摆脱了宗教束缚D文艺复兴尚未影响教育领域 【当堂检测】 1—5：ACBCD 6—7：AC 为什么称复兴？是不是古典文化的兴起？其实质是什么？ 请同学们认真比较、欣赏这两幅画,从人物的面部表情来看他们有什么不同? 中世纪的《圣母子》 古希腊的《顽童》 　画面死气沉沉，充满非自然的神性而无人性。 　画面生动，充满人性。 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 【课标要求】 知道：薄伽丘等人的主要作品； 认识：文艺复兴时期的人文主义的含义 【概念阐释】 文艺复兴 文艺复兴是14－16世纪欧洲新兴资产阶级借用希腊罗马文化发起的弘扬资产阶级思想文化的运动。首先兴起于意大利。 资产阶级反封建的思想文化运动 材料一：课本48页第一、二自然段内容 材料二：在基督教时代，古希腊、古罗马的传统更多的保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿…… 结合材料分析文艺复兴运动为什么最早在意大利兴起？ （经济、阶级、思想、文化条件、天灾等） 找一找 一、人性的呼唤 经济：资本主义萌芽（根本原因）； 阶级：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐 思想：基督教会垄断西欧文化教育，人们生 活在蒙昧之中 文化条件：意大利的文化遗产和人才结构； 天灾：黑死病的威胁 1、意大利首先兴起于意大利的原因 人文主义 等级观念 蒙昧主义 禁欲主义 以神为中心 宗教神学 3、核心思想： 2、形式 借助古希腊、罗马文化（原因？） 以人为中心 享乐主义 理性科学 平等自由 内涵：提倡人性，反对神性，主张追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想；提倡平等自由。 人文主义 薄伽丘 但丁 彼特拉克 二、人性的复苏 ①文艺复兴前三杰 《十日谈》之“绿鹅”的故事 一位父亲丧妻后带着年幼的儿子至山中修行，以杜绝人欲 横流的尘世生活的诱惑。 儿子十八岁时,父亲第一次带他进城，儿子见到了皇宫、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘,头一次见 到女性的儿子问:“这是什么?”父亲怕儿子起邪念,要他赶紧低 下头，说到:“它们叫绿鹅,是祸水,不可接近” 。儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,看在主的份上,让我 带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!” 请为这则故事补充最后一句话： 老头儿这才明白—— 人的自然天性是无法阻挡的，人性必将取代神性。 二、人性的复苏 ①文艺复兴前三杰 揭露教会的腐败，抨击教士的伪善，歌颂现实生活，肯定人的价值尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。 《十日谈》之杨诺劝教的故事 P48 结合两则故事概括《十日谈》是如何体现人文主义思想的？ 二、人性的复苏 ①文艺复兴前三杰 材料二：人生本来不是为了像野兽一般活着，而是为了追求美德和 知识……克服惰性，因为坐在绒垫上或者睡在被窝里，是不会成名的…… ——但丁《神曲》 材料三：我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀 里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切。我自己 是凡人，我只要求凡人的幸福。 ——彼特拉克 材料二三是如何体现人文主义思想的？ 肯定人的奋斗、进取，强调人的价值和作用；追求现实的幸福。把人们的眼光由神转向了人，具有强烈的战斗性。 二、人性的复苏 ②文艺复兴艺坛三杰 达·芬奇《自画像》 拉斐尔《自画像》 米开朗琪罗 二、人性的复苏 ②文艺复兴艺坛三杰 《最后的晚餐》 《大卫》 《圣母子》 从创作风格和技巧分析是如何体现人文主义的？ 达芬奇：用写实的绘画揭示人性善恶，创作表达美和丰富的思想感情 米开朗琪罗：专注人体，体现人物的思想、意志和精神气质 拉斐尔：笔下的圣母温柔美丽，充满人情与母爱。 《哈姆雷特》台词： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！ 从台词中你感受到了什么？ 莎士比亚 二、人性的复苏