广东省中学青年教师高中数学问题讲授核心片段展示课件：方程的根与函数的零点教学设计（韶关市曲江中学）.pptVIP

3.1.1方程的根与函数的零点 人教社 · 普通高中课程标准实验教科书 · 必修1 第三章 函数的应用 3.1函数与方程 教学片段 高中数学 韶关市曲江中学 陈娜 问题1： 创设情景，揭示课题 方程 有实根吗？ 知识探究（一）：函数零点的概念 x-2=0 探究：判断函数 的图像与x轴的 交点个数，并求出交点坐标。 f(x)=x-2 解方程得实根为2 y=x-2 0 x 1 2 3 4 y -2 如图，交点为（2，0） 方法一：解方程（求根公式或因式分解）； 方法二：计算判别式 的值； 问题1： 创设情景，揭示课题 （2）方程 有实根吗？ 你能用多少种方法解决这个问题？ 知识探究（一）：函数零点的概念 x2－2x－3=0 方法三：设 ，画出函数图象. f(x)=x2－2x － 3 方程ax2 +bx+c=0 (a0)的根 函数y= ax2+bx+c (a0)的图象 判别式△ = b2－4ac △＞0 △=0 △＜0 函数的图象 与 x 轴的交点 有两个相等的 实数根x1 = x2 没有实数根 x y x1 x2 0 x y 0 x1 = x2 x y 0 (x1,0) , (x2,0) 没有交点 两个不相等 的实数根x1 、x2 问题2 对于一般的一元二次方程及相应的二次函数的图象与x轴交点的关系，上述结论是否仍然成立？ 1.方程根的个数就是函数图象与x轴交点的个数。 2.方程的实数根就是函数图象与x轴交点的横坐标。 结论 (x1,0) 即 合作交流，形成概念 1、函数零点的概念： 概念 对函数y=f(x)，把使f(x)=0的实数x 叫做函数y=f(x)的零点。 零点是数不是点 思考:零点是不是点？ 思考探究 问题3：以下三个结论有联系吗？ 想一想 数 形 D 知识探究（二）：函数零点的求法 求下列函数的零点: 用求根法求函数零点的步骤为： （1）令f(x)=0； （2）解方程f(x)=0； （3）写出零点。 求根定零点 思考：你能归纳出求函数零点的步骤吗？ 方案一：求根法求零点； 问题4： 知识探究（三）：探究函数零点的个数 方案二：画出函数图像，判断其图像与x轴交点的个数。 求函数f(x)=2x+2x-6 的零点个数。 思考：求函数零点的个数还有其它方法吗？ 巩固深化，发展思维 解：通过数形结合，把讨论原函数的零点个数问题转化为讨论方程的根的个数问题，再转化为两个简单函数的图象交点个数问题，其步骤是： ①令f（x）=0, 得方程 2x+2x-6=0 ②方程变形，2x=-2x+6 , 拆成两个函数g(x)=2x h(x)=6-2x ③画两函数图象 ④根据两函数图象交点个数 即为原函数的零点个数,得结果. 画图定零点数 y=－2x +6 y=2x 6 0 x 1 2 3 4 y 1 例2：求函数f(x)=2x+2x-6 的零点个数。 图象法：转化为函数图像的交点问题。 巩固深化，发展思维 试一试 练习2. 函数f(x)=2x-|x+1| 的零点个数为（ ） A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 D 方程 方程 的实数根 与 轴交点的横坐标 函数与方程 数形结合 函数 使 的实数 函数零点 图象 有实根 有零点 与 图像有交点