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地学类大学生学习状况调查 　　【摘 要】近年来，随着国家能源战略的兴起，地学类大学生的招生规模在逐年扩大。而地学类大学生的招生、教育培养以及就业等方面都存在一定的特殊性，笔者希望通过对成都理工大学地学类大学生这一群体进行全面调查，获取第一手的材料，对学生在学习、生活上存在的若干问题进行分析，希望能够有针对性的提出提高地学类大学生综合素质、改善学习状态的方式、方法。 　　【关键词】地学类；大学生；学习状况；调查 　　一、地学类大学生的特点 　　（一）男女比例 　　地学类专业属于男女比例上严重失调的专业，而且近年来有愈演愈烈的趋势。早期留学欧美的学生，无论何专业，并没有这种明显的性别差异，这应当与我国的现行的教育体制以及国情密切相关。男性较多，决定了地学类专业教育的特殊性，“从主观因素方面讲，因为男性往往侧重理性思考，倾向于动手解决，逻辑辨析。而女性则侧重感性认识，在记忆方面有更好的表现。然而，主观的因素离不开客观因素的影响，在这一问题上，甚至可以说起到了决定作用。从客观因素方面讲，性别角色社会化的差异是其中最根本的原因。” 　　（二）入学年纪和复读比例 　　在入学年纪上，20-22岁的学生占到了此次调查的29.25%。根据我国法律规定计算，通常的大学入学年纪在18-19岁之间。推迟入学的大部分来自高考往届生，比例占到了此次调查的36.5%。通常意义上，复读对于学生的心里有一定的影响。“高考复读生作为一个特殊的群体，他们与一般高三学生相比，可能面临更多的来自自我、家人和社会的压力，并导致他们的身心健康受到影响。”在对这些长时间面临高考压力的复读生一旦进入高校后，很有可能因为无法适应相对轻松的自主学习环境而导致一些诸如对学习失去兴趣的现象。 　　（三）思维方式 　　因为地学研究对象的“大、深、长、杂”的特性，决定了地学学生的思维方式有着自己特殊的规律与特性。地学思维是产生于地球科学与哲学的相互渗透与结合之中，它是表征地学实践和地学认识活动的一个基本概念，是对地球科学基本认识过程的哲学思考。 　　（四）就业情况特殊 　　与其他理工类专业相比，地学类专业学生就业有以下几个特点，首先是就业面窄，学生的就业去向主要集中在地矿类行业，特别是西部的地矿企事业单位，和一些专业相比，就业领域局限性较大且自主创业的意愿较低。其次是地质类行业受国家政策以及社会经济发展影响深，行业人才需求波动较大，呈现一种规律周期性的波动。第三是在就业质量方面，地学类女毕业生签约薪资与专业对口率均明显低于男生。 　　二、成都理工大学地学类大学生学习状况 　　（一）学习动机 　　根据科尔曼报告书，以美国小学生和教师为对象，分析了家庭背景、学校、教师等因素对学生学业成就产生的影响关系后指出，决定学业成就的因素很多，但其中家庭背景对学业成就产生的影响最大。家庭背景这一概念可以看作是包括父母的经济能力、智力水平、学历以及对子女教育的关心程度、和所投入时间的总的概率。 　　这一理论在此次学习动机方面的调查，也有所体现。据有效问卷调查显示，选择实现家庭的愿望回报父母的同学人数最多，占52.04%，其次选择对学习或学科内容感兴趣，自我实现的人数为31.63%，这两项总共占到受访者的八成以上，而其中有接近六成的学生家庭经济状况为一般和困难。 　　对于自己现在所学的专业和前景的看法，在参加调查问卷的同学中选择有时认为对本专业不感兴趣的同学占42.52%；几乎不认为和不认为的同学都在21%左右。而经常认为的同学则占14.29%。比较多的同学都或多或少不满意自己的专业。这与我们国家传统意义上的专业选择环境相关，“学生年龄太小，还没有完全形成独立的价值观，对未来的发展规划还不是十分明确，没有完全独立选择专业的自主权。”所以，在大学选择和专业填报上，源自家人的因素和师长的影响普遍存在。“在高考结束之后，学生根据自己的成绩、各个学校当年的招生目录、在教师、家长、亲朋好友的共同参与下，并根据自身的兴趣爱好选择一个既能够满足自身需要，又能够最大程度达成的专业。同时，在填写高考志愿的时候，第一项先是要选择的大学，其次才是专业，学生会根据所选大学对专业有进一步的调整。”我校受访的学生中，进校选地学类专业多由听取家人的意见、建议，或由于分数不足以选择自己感兴趣的专业，而家长帮助学生选择地学专业的因素也多为就业前景预期看好等，在参加调查的同学中选择专业前景对自己的选择非常影响的占19.73%，选择偶尔影响的人数则过半，占54.08%。这些都反映出地学类学生在选择专业方面受到家庭背景影响的深刻程度。 　　在关于推动学习的因素中，学生之间的竞争是促进学习的强大动力。而认可通过提高学习成绩来保持学生竞争的优势感的问题中，经常这样认为的学生占到了26.53%，有时会这样想的占