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改造一所薄弱中学的几点看法 　　加强城市薄弱中学建设，将其做大或做强，在近几年，早已成为社会关注的热点。改造薄弱学校是关系到广大群众切身利益的大事，但是薄弱学校的改造是一个非常不轻松的话题，因为每一所薄弱学校的形成都经历了一个漫长的过程，并与许多复杂的因素相联系，可以当作一个系统的工程来认识和实施。 　　一般地说，薄弱学校都有一些常见的现象。如，成绩好的学生留不住、成绩差的学生难管束、急需的资金要不来、现有的资金不够用、办学条件比较差、教师奖金福利待遇低、有本事的教师不愿来、有能力的教师老想走、岁数大的老师熬日子，年轻老师不卖力、中层干部不得力……等情况。 　　薄弱中学主要表现在以下几个方面：1、基本办学条件差。财力物力匮乏，校舍、教学设备、办公设备等办学条件长期得不到改善，教师待遇低下。2、生源素质低。一般来说，生源都是经过重点中学和热点中学筛选后的学生，他们在思想品质、文化知识、行为习惯上都不同程度的存在一些缺陷，从而加大了教育教学的难度，从根本上制约着教育教学质量的提高，学校的社会声誉也不高。3、教师队伍缺乏信心。面对普遍素质较低的学生和不高的待遇，教师的辛勤劳动得不到相应的回报，思想情绪上有波动，业务上常常自我停滞。4、竞争机制不完善。由于学校管理面临诸多困难，没有真正建立具有活力的激励竞争机制，教职工的积极性还没有充分调动起来。5、领导班子不够得力，领导干部自身内部工作目标不一致，干部素质参差不齐，形不成榜样示范作用。6、中层干部是学校政策的具体执行和管理阶层，中层自身素质不高和校领导对中层干部的管理软弱、混乱，极易带坏学校工作风气，影响一线教师的工作积极性…… 　　由于上述薄弱点的存在，领导班子有的会不同程度地产生畏难情绪，有的自身信心不足，有的苦于无从改起，造成管理上持续循环的软弱状况，致使学校各方面的工作徘徊不前，薄弱点逐步积累，形成顽疾。 　　一所薄弱中学要想短时间飞速提高是不现实的，是必须要有充足的时间解决掉遏制进一步提高的主要矛盾，这主要矛盾不是一个，而可能是几个，但必须要有计划、有步骤的一个一个地解决，每解决一个矛盾就有可能耗费较长的时间和很大的精力，甚至巨大的财力，因此必须要有充足的思想准备。 　　一所薄弱中学，要想将其做强，我个人觉得必须要从以下几个方面着手。 　　一、改造薄弱学校首先需要选聘一个年富力强、有个性、有魄力的校长。 　　这个校长首先要有远大的目标，有明确的适合自身条件的发展方向。其次，还要有执着，甚至可以说是偏执的精神，不达目的誓不罢休。第三，要有足够的魄力，能够对阻碍学校发展的一切陈腐东西进行大刀阔斧的治理整顿。改革必然要触动很多人的利益，我国是文明古国，最讲究人情和关系，也会自然连带上亲友、朋友、上级、同级、和社会权重等人情网，而这是一般校长难以克服的。第四，要会识人用人。要选拔多名干部培养成相应各方面的得力助手。校长是学校的最高领导，不是执行者，而执行者的素质高低可以影响到一个好政策能否贯彻落实下去，甚至原本一个很好的政策由于执行者素质不高而最终实施的结果变成了一个惹人生厌的坏政策。第五，要有个人修养和工作魅力。打铁还需自身硬，如果校长自身在工作和生活上缺点、小辫子较多，则不能够服众，无法去完成改造薄弱学校的艰巨任务。 　　二、加强薄弱学校领导班子、中层干部队伍和教师队伍建设。 　　1、首先是领导班子建设。 　　每个班子成员，在学校内都具有很强的表率性和辐射性。班子成员和校长的目标一致、德才相近才能形成较强的合力；不一致时，班子成员将起反作用，会在校内带动一批人或散播不满言论，会影响校长开展工作实现远大目标。 　　有远见的校长当校内领导班子职位一旦产生空缺时会立即从身边的中层干部中挑选得力的并竭力向上级机关推荐使用，这样的中层干部一旦成为领导班子成员之一，他会十分了解校长的工作目标，了解学校各种实际情况，会自动纳入校长制定的运行轨迹，也会非常服从配合校长工作。由于中层岗位出现空缺，并向下激活一串校内干部队伍；一个中层在本校的升职成功，也给其他中层带来升迁的梦想，从而调动了其他中层干部的工作积极性，也进一步树立校长的权威。如果不抓住机会，被上级从外委派来一个新的领导班子成员，那将给工作带来很大的被动，因为班子成员需要熟悉、磨合，新成员对学校工作、人员需要熟悉磨合，将浪费至少半年或一年的时间，有的也未必能磨合好，不断出现各种小事端，不断分散校长的精力，干扰学校工作。 　　薄弱学校班子成员的团结是重要的，奋斗目标一致是更重要的，这需要校长在生活会上、办公会上，经常说明、反复强调，力争班子成员在工作思想上步调一致，不断地进行领导班子磨合，不断地创新，不断地寻找新的发展点。 　　2、中层干部队伍建设。 　　中层干部队伍的用人机制应该是活的。不能是死水一