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日韩留学生汉语学习的动词偏误分析 　　摘 要：词汇教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分。词汇偏误是伴随学习者学习过程始终的。动词偏误是词汇偏误中的一个大类，本文以所收集的21篇留学生作文为语料，对留学生学习汉语时的动词偏误现象进行分析，探讨动词偏误的类型以及偏误形成的原因，并提出纠正偏误的两种教学方法。 　　关键词：汉语学习 动词偏误 日韩留学生 　　词汇教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分。词汇偏误伴随着学习者的学习过程始终，而动词偏误是词汇偏误中的一个大类。本文以所收集的21篇留学生作文为语料对留学生学习汉语时的动词偏误现象进行分析，探讨动词偏误的类型以及偏误形成的原因，并提出纠正偏误的两种教学方法。 　　一、动词偏误的类型 　　（一）语法层面的偏误 　　1.动词缺失 　　（1）那怎么利用才能[+算是]真的宝贵的时间呢？ 　　（2）因为这计划我和她[+有]不同的方法。 　　（3）然后我们决定[+去]别的地方，去了大连玩。 　　（4）跟日本的朋友一直聊天儿[+来]度过非常珍贵的星期六午后的时间。 　　（5）到了傍晚我们一起去[+吃]晚饭。 　　（6）收到4月1日的包裹，我很高兴包裹里[+装]满了我喜欢的东西。 　　（7）还有我的1班同学们都[+是]很认真的学生。 　　（8）2月14号是我来经贸大学的第一天而且[+是]我搬家的第一天。 　　（9）但是一定选择第一名的话，我选女朋友，因为他们虽然[+会]感觉遗憾，但是[+会]理解我的事情。 　　（10）那么容易的话在日本[+是]不可能的。 　　（11）之所以对外国人[+持]谨慎的态度，是因为日本是个小岛国又[+是]完全的独立国。 　　（12）出租车虽然比较贵，可是准确送去你要[+去]的地方，但是偶尔故意绕道。 　　2.谓语动词与状语语序位置不正确 　　（13）我们每周一次一定去市场。 　　（14）复习在读览室昨天学了的内容。 　　（15）假如不在同层，大概半个小时看电视或者听中国歌。 　　（16）最后我打算睡觉早。 　　（17）因为星期一至星期五都有上课，所以每天早点得起床。 　　（18）7月妈妈看我来中国。 　　（19）他教经济在大学。 　　（20）大概两个小时弹钢琴以后，5点在望京公园见朋友们。 　　3.动词的宾语成分缺失 　　（21）只有周末没上课，每个人都有计划，有人去[+宾语]，有人在家里看电视，休息…… 　　4.动词在使用上格式不正确 　　（22）我在北京一年了，学习真的很辛苦，每天都上课，所以有时候很累。很懒，去上课。 　　（23）那时出现了一个人！他帮我了。 　　（24）对我来说，最感到意外是立刻把电话号码递[+给]别人。 　　（25）我打算星期天的上午跟朋友一起去买书，然后去DVD店看[+看]有什么好的电影可买。 　　（26）每个星期七晚上我跟朋友一起去酒吧听音乐，聊聊，喝[+喝]酒。 　　（27）这个游戏既有意思，也帮我们的口语。 　　（28）晚上见了面我的朋友们。 　　（29）我要搬家。现在住在6层，但是搬家四层。 　　（30）从而能交流那个国家的人。 　　（31）学完后，回去房间。 　　（32）我打算星期六的上午先把自己的房间整理一下，还要把自己的衣服[+拿]去洗。 　　（33）这个星期六，我有很多事情。所以我过了真有意思。 　　（34）我爸是韩国韩南大学的教授，还有[/是]韩国科技某新学会的会长。 　　（35）但是把父母中最喜欢的人选择[+出来]，真不可能。 　　（二）语义层面的偏误 　　1.近义词混淆 　　（36）但是我的朋友在韩国常常说“你快来吧，你已经学了一年。”（来—回来） 　　（37）因为虽然路上没垃圾，还有从家里出生的垃圾。（出生—产生） 　　2.词语误用导致搭配不当 　　（38）好久以前日本有这样的思想，不知什么时候不足了。 　　（39）如果可能的话，我希望得到HSK六级，所以我会努力学习。 　　（40）首先，应该认定各国家的文化差别。 　　二、动词偏误形成的原因 　　从内因上来看，学习者的汉语学习受到学习者母语以及所学的其他语言的影响，并且与学习者的学习策略有关。从外因来看，学习者的汉语学习还受到学习环境和教学策略的影响。因此，结合上述动词偏误的类型进行分析，动词偏误形成的原因主要有以下几点： 　　（一）母语负迁移 　　在二语习得过程中，母语对目的语产生的干扰作用就是母语的负迁移，这是造成偏误的一个主要原因。学习者常常受母语思维的影响而写出或说出错误的语句，如谓语动词与状语语序位置的不正确，很大程度上是学习者受到母语负迁移的影响而产生的。 　　（二）已有其他语言的负迁移 　　目前，大部分来中国学习汉语的留学生除了