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再谈小学信息技术课兴趣的激发 　　教师作为课堂教学的“总导演”，如果能在充分认识和处理教材的基础上，从学生的学情出发，拿出一点智慧、运用一些谋略，进行有效的激趣，不但能使课堂张弛有度，还能让学生更有兴趣地投入学习并有所发展。几年来，广大信息技术教师及教研工作者在这方面付出了很多努力，他们在激发学生学习热情、培养学生信息技术能力等方面积累了很多的经验。但同时我们也看到，受思想观念、传统定势及对教学内容的把握程度等因素影响，有些信息技术教师在激发学生兴趣为教学服务方面还存在着很多不足，需要进一步调整、改进和提高。 　　● 案例启示─敢问“兴趣”，路在何方 　　1.追求兴趣点，脱离了教学重点 　　案例1：《共享资源》一课教学片断。 　　师：（热情洋溢）今天老师有个小游戏想跟大家分享，你们想玩吗？ 　　生：（异口同声）想。 　　师：（通过投影仪播放Flash动画游戏――《埋地雷》，当玩了一半，吊足学生胃口的时候教师突然停止播放） 你们想玩吗？ 　　生：（大声地）我们也要玩。 　　师：（微笑）要玩可以，不过这个游戏老师把它放在了教师机的E盘下的“游戏”文件夹中（教师边说边演示）。打开文件夹后，还有“萝卜蹲”，“猫捉老鼠”等游戏。 　　生：（高声地）哇，我们也要玩。 　　师：同学们怎么做能玩到老师这些游戏呢？ 　　生：网上邻居。（一学生大声喊） 　　师：（欣慰