修改加体会，提升作文水平.docVIP

修改加体会，提升作文水平 　　小学写作文方法众多，但是修改不失为最好的办法。针对学生无话可说（没东西可写）、无事可写（找不到可以写的事）、无情可抒（不知表达什么）的现象，在讲评中激发学生写作文的热情，效果显著。 　　小学语文作文教学讲评 在小学语文教学过程中有这样一种现象：学生往往有作文恐惧症，提到作文，许多学生唉声叹气：“又要写作文，这不要人命吗。”作文难，难在哪里呢？难在无话可说（没东西可写）、无事可写（找不到可以写的事）、无情可抒（不知表达什么）。为了大面积提高学生的作文水平和写作能力，本人全面研究学生写作心里，思考学生无从下笔的结症，得出以下观点：学生之所以写不出来，是因为不知道要表达什么，如何表达自己想要表达的东西，用哪些方法来表达自己想要说的内容。 　　一、在修改草稿的基础上提炼自己想要表达的内容，提升对文章的理解 　　学生写作文，总喜欢一锤定音，草稿写完即认为作文完成，就想交给老师，完成一次作文任务。即便是想增加一点文章的思想内容，总是不知道如何入手，不知哪儿写的不足，更不愿认真修改，而且也不知道作文要改哪儿，不知道怎样重点添加，多余删除。因此，作文水平很难提高。针对以上原因，我将作文修改的重点放在作文的修改上，强调修改的重要性，指出：好作文是改出来的，并不是写出来的。 　　首先，改变学生对写、改作文的看法，改变学生不愿意改作文的思想意识。为了培养他