借课例研究之石，攻指导选题之玉.docVIP

借课例研究之石，攻指导选题之玉 　　摘 要：高中阶段的研究性学习是一种“像科学家一样工作”的学习――其形是“研究”，实是“学习”，是一种综合性的、自主探究式的学习，强调学生问题意识与信息捕捉能力及信息处理能力的培养，并学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。本文以高一研究性学习选题为目标，以有效指导为宗旨，以课例为依托，阐述教师如何有效指导学生正确选题。 　　关键词：课例研究；有效教学；选题 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-087-2 　　一、历史背景 　　高中研究性学习自2002年全省实施以来，经历了10个年头，真可谓10年磨一剑，由于这一课程是国家不设指定教材，没有教师指导用书，所以实施起来各地有一定的自主性，我省这10年来探索出了一些适合学生发展的课型，其中有一个课型就是非常适用的选题指导课，在选题指导课中要求同学们选出自己喜欢的又符合实际可操作性的课题，这一点对于新接触这一课程的学生来说是有一定难度的，因为选择课题是有一定的原则和方法的，如何有效选题这一问题就显的至关重要。本文以笔者近几年来指导学生如何选题的课例为依托，阐述教师如何有效地指导使学生正确选题。 　　二、概念界定 　　1.课例研究。 　　“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找到成