别让CAI课件迷了眼.docVIP

别让CAI课件迷了眼 　　信息技术的飞速发展，CAI课件铺天盖地地进入数学课堂，它确实打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学的灵活性和趣味性。但是，数学课堂在利用CAI课件辅助教学时，在不少地方存在问题或者说走入了误区，有为用而用的；有走马观花，忽视数学本质的；有喧宾夺主，忽视学生主体性的。对这些现象提出了质疑与反思。 　　CAI课件 质疑 观点 　　信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。于是，CAI进入数学课堂已是历史的必然。由于是新兴事物，一时间，大家都觉得给教学带来了勃勃生机，它通过文本、图象、声音、动画等方式渗透进数学课堂，打破了传统的单一的教学模式，大大提高了课堂教学的灵活性和趣味性。于是，大家在自己的课上铺天盖地地运用CAI课件。但是，数学课堂在利用CAI课件辅助教学时，在不少地方存在问题或者说走入了误区，教师可别让CAI课件迷了眼，下面笔者就结合几个案例，针对这些情况谈谈自己的看法和体会。 　　一、虽异彩纷呈，却只是为用而用 　　镜头一：在苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略――列举》第一课时中，一位老师是这样导入的：声音和课件图片一起出示： 　　师问：听，什么声音。有些调皮的孩子故意扯开去，就是不说羊的声音。 　　教师再问：看画面上的王大叔在干什么呀？ 　　生1：可能在看羊。 　　生2：不对，在修