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刍议初中英语多元化分层教学 　　【摘 要】 《英语新课标》提出：面向全体学生，关注语言学习者的不同特长和个体差异。它体现出以学生为主体的教学理念。而学生间的个体差异是客观存在的，传统的“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。如何最大限度地满足个体需求，获得最大化的整体教学效益是每个英语教师所要面临解决的问题。实践证明，在初中英语教学中实施多元化分层教学是一条行之有效的途径。 　　【关键词】 初中英语 多元化 分层教学 　　笔者所在的滁州市第六中学是2010年新办的一所初中学校，学校的生源主要是当地拆迁户的子女、农民工的子女和部分城里的学生。这样的生源在学习基础、学习态度、学习环境、智力水平与接受能力等方面都存在着很大差异，要在英语教学中面向全体学生，关注每个学生的发展，就必须从实际出发，采取以人为本、因材施教、多元化分层教学，这样才能使每个学生都学有所得，学有所用，学有所乐。下面结合本人的教学实践，谈谈初中英语多元化分层教学及采取的措施。 　　1. 多元化分层教学的含义和理论依据 　　所谓多元化分层教学，就是教师根据学生多元化的个体差异，对学生进行多元化分层，并针对不同发展层次学生的需要，制定并实施多元化的分层教学措施，以达到最大限度地满足个体需求，实现全体学生全面发展的教学目标。多元化分层教学，符合我国古代教育家孔子提出的“因材施教”理论，也是前