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加强教师文化建设 推动课堂教学改进 　　我校是一所地处农村的纯初中校。广大教师爱岗敬业，积极奉献，能够积极参加学校组织的各项教育教学活动，职业道德素养较高，具有较强的团结协作精神。但教师们的成长观念模糊，发展观念滞后，教研意识落后，教与学的策略陈旧，教学时效差。根据学校教学现状和课改的需要，学校以教师制度文化建设为引领，积极开展了教师信念与和谐文化建设、学习与成长文化建设、教研文化建设，以教师的文化建设，积极推进课程改革。 　　加强教师制度文化建设，为课改引路护航 　　建立以思想引领、行为规范为内容，以促进课改工作、促进教师发展为宗旨的引导型的管理制度，为课改工作提供思想和制度保障。 　　我们确立的课改基本思想是课改与班级文化相结合，典型引路，整体推进，构建“同伴互助、合作学习、自主发展”的高效课堂。课改基本思想确立后，学校自下而上讨论研究，形成了符合校情的新时期办学理念――激发潜能，全面发展；办学目标――把学校办成一所有品位、有特色、有活力的农村初中校。 　　以课改基本思想和新办学理念为指导，学校先后建立和完善了导学案导学制度、集体备课制度、大教研制度、赛课及听评课制度、行政干部听评课制度、课堂即时评价制度、课改沙龙制度、教师综合评价制度等教育教学管理制度。在相关制度形成的过程中，教师参与设计和讨论，充分发挥了教师的建设作用，让教师明确了相关工作的具体规范和