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发挥演示实验功能，提高化学课堂教学有效性 　　摘要：化学实验是学生进行科学探究的一种有效途径，通过化学演示实验来使化学课堂教学、知识建构与科学探究有机结合起来，提高化学课堂教学的有效性，显得尤其重要。 　　关键词：化学实验；探究式教学 　　文章编号：1008-0546（2013）03-048-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.020 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，在新课程理念之下，如何充分利用化学实验，体现学科特色显得更加重要，在多年的教学中，自已在化学课堂上进行了一些实验教学的探索和实践，认为，要通过演示实验来使课堂教学、知识建构和科学探究有机结合，可以从以下几方面来努力。 　　一、创新实验，充分发挥演示实验的教学功能 　　演示实验是培养学生探究能力的前提，也是考查化学教师基本技能的重要方式，教师要深入思考、认真准备，对演示实验进行创新，使实验现象，实验效果更加直观和明显。笔者认为，做好演示实验，应重点从以下三个方面考虑。 　　1. 钻研教材和课标，对演示实验进行改进、创新 　　如：在化学变化中的能量变化一节中有两个演示实验，笔者在认真分析后将Ba（OH）2?8H2O和NH4Cl的反应装置由烧杯改成塑料袋（如下图）。在上课时，传给学生并让学生解开中间的绳